校本研修总结报告
宁晋县贾家口学区 韩西斌 研修课题:
“小组合作学习”的教学形式
研究目标:
1、学生合作要主动、充分
2、学生角色分明、参与全面
3、教师评价要全面
研究内容:
课堂中如何进行有效的合作学习。合作学习就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方法,将社会心理学的合作原理应用于教学之中。
(1)有班级特色的小组合作学习形式的研究;
(2)小组合作与交流模式的研究;
(3)小组合作学习的课堂教学方法的研究;
(4)小组合作学习与其他学习方式的交互性效果研究;
(5)有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。
研究方法:
讨论交流法,专题实践法,经验总结法,行动研究法
人员分工:
该研究以本人为课题组长,负责该研究的组织与实施,撰写开题报告,研究报告,结题报告。课题组成员分工为:曹入岱、赵云霄、张丽霞老师负责教学研究与实验及研究资料的搜集、分析、整理。
研究步骤:
(1)课题准备阶段 20xx年x月--20xx年x月
20xx年x月,我校成立了“小组合作学习”的教学形式课题组,首先建立了健全的研究班子,随后广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的资料,最后拟定课题实施操作方案,请专家指导,进行开题论证。
(2)课题实施阶段 20xx年x月--20xx年x月
20xx年x月,课题组课题研究进入了正式实施阶段:a、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考边改进,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。b、定期开展研究总结活动,研究有关小组合作学习的教育教学内容和方法、途径,着力研究课内小组合作的操作方法。c、课题组组织积累资料,撰写课题研究报告和研究工作报告。
(3)课题结题阶段20xx年x月--20xx年x月
20xx年x月是课题结题阶段,根据半年来的研究总结,课题小组在本阶段整理汇编了健全有效的资料系统,并撰写了专题论文和结题报告。
研究成效:
(1)学生的学习水平得到了有效的提高。合作前后学生由不喜欢数学到喜欢数学,首先反映了学生对数学的情感、态度、价值观上面的变化,更反映出了学生们数学能力的提高。
(2)学生的练习和作业质量提高了,课堂效率提高了。小组合作前,平均每节课只练习少数几道数学题,作业质量也不怎么理想,错误率很高,个别学生每次都需要订正3--4次。而小组合作后平均每节课可练习原来一倍的数学题,作业质量良好,错误率明显降低,课堂效率提高了,课业负担减轻了。而且学生们在数学学习上已不是被动等待,在学习过程中主动发现问题、提出问题,解决问题,训练了思维,学生的创新能力也有了提高。
(3) 合作学习增强了学生的参与意识,改变了“填鸭式”教学,体现了学生是课堂的小主人的特点。合作学习改变了学生的学习态度,也培养了优秀学生的创新能力,同时还培养了所有同学的表达能力,让学生懂得了如何与他人交流,增强了团队合作精神,为将来学生走向社会打下了良好的基础。
第二篇:校本研修总结报告
本学期,在学校领导的关心支持下,在校本教研实施方案的指引下,本人支持并积极参与到校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作以来,本人成长了不少,不论是实际的教学工作,还是理论上的提升都有进一步的提高。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作,现将工作总结如下:
一、确定教研主题,提升教学能力
1、本学期,我主持的校本研修科研主题为“本色语文,有效教学”,为期一年的研修,以“科学发展观”为指南,以新课程先进理念为指导,以中学语文教坛新思潮为指向。
“本色语文,有效教学”,以“基于解决课堂教学问题”的小课题研究为抓手,以“研修一体”平台,以提高课堂教学效率为校本研修的切入口,立足我校语文教学实际,聚焦教师、教学实际问题,求真务实,提高研修质量,促进教师专业发展,努力建设富有活力的语文教师队伍,提高我校语文教学质量。
2、研修组虽然只有8人,但研修活动却立足于人人参与,全员提高。本学期围绕主题研修主题进行了四次全员参与的教研活动,分别是期初由杨晓敏的《第一次真好》,新教师展示课;学期中马秀峰的《济南的冬天》,教师常规课展示;沈亚芹的《信客》,由学校领导亲自指导、评课;我的《丑小鸭》在学校进行试教研讨后,参加迁安市优质课评比,并获得了一等奖。在活动中,我精心设计教案,积极备教材,努力上好每一节课。开课的教师积极准备,虚心听取建议;
评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,是我收获很大。 二、认真做好问题单的记录与交流
在校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验,首先运用新的课程理念,在认真备好课的基础上,认真上好每一堂课,积极的关注课堂,及课堂教学法效率,及时的进行教学反思,梳理课堂教学中的得失,捕捉教学中的有价值的问题 ,进行教学问题记录,利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨,分析原因,找出对策,并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享,为学校教研专题提供较好的题材。
三、指导新教师的课堂公开教学
我针对学校青年教师多的特点,拿出切实可行的培养计划,按计
划,有步骤的对青年教师进行培养,积极推行精细化集体备课,让青年教师在集体备课中学习老教师的经验,给青年教师创造平台,研究制定精细化集体备课的具体流程,并结合学科特点制作了精细化集体备课的记录模版。教师成长手册、教案本模版。鼓励教师开发校本教材,通过课例研究提高青年教师的实践能力,通过精细化集体备课促进青年教师的专业发展,编写学校的《教学论坛精粹》,通过竞赛课推出一批优秀的青年教师。举行的“教坛新秀”评比,有两名青年教师通过第一轮的选拔,被评为“教坛新秀”。
三、重视学生良好习惯的养成,开展丰富多彩的学生活动。 我及研修组的老师重视对学生良好习惯的培养,采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础,积极开展语文学科竞赛,提高学生
的语文素养,充分认识语文与生活的联系,为学生的成长开拓更宽广
的空间。如本学期开展了朗诵、作文、写游记等有声有色的活动。 四、积极撰写教学反思,及时把握课堂教学方向在本学期的教学
中,本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略,不断优化课堂教学目标,更加关注学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,有问题让学生自已提,学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思,及时总结经验,为后继的课堂教学提供更好的教学方法。