六、研究的进度安排及预期效果
(一)准备阶段(20xx年4月至20xx年6月)
1.确定课题根据新课程改革的相关理念,结合我校学科教学实际,初步拟定《减负提质的课堂教学模式研究》的总课题,作为学校主攻课题。
2.分解课题:课题涉及多层面的问题,根据课题的有关精神和要求,结合教师个人的兴趣和特长,选取部分子课题加以研究,改变小学数学课堂教学现状,提高课堂教学实效。
3.理论学习了解素质教育的要义以及课程标准的相关理念,明确进行小学课堂减负提质教学策略改革的重要意义。
4.制定方案征求课题组成员意见,制定整体方案讨论稿,对方案进行研讨、修改、定稿。
(二)实施阶段(20xx年7月至20xx年1月)
1.教学实践根据本课题研究的六个方面的内容,每学期组织若干位教师在课堂教学中进行尝试。
2.案例分析结合每学期课堂教学实际,开展若干次说课、听课和评课,探讨实践中取得的成效和存在的问题。
3.交流小结每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。
4.撰写论文每学期都根据研究专题撰写论文,并依次补充,初步完成专题论文。
(三)总结阶段
1.论文交流 对已撰写的论文进行充实、完善和交流。
2.总结经验探讨课题研究的现实意义,总结经验,准备结题工作,并为后继研究做准备。
3.研究结题召开课题结题报告会,邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门,对研究课题进行现场评审,鉴定和验收。
4.成果展示①书面材料:《减负提质的课堂教学模式研究》的研究方案、结题报告,参加课题研究教师的课例、案例集,以及经验总结和科研论文集等。②随堂听课,评价教学研究的教学效果。③召开学生座谈会,评价教学研究的教学效果和教学质量。
七、成果呈现形式
1、建立 “实验档案”;
2、汇编教师《减负提质的课堂教学模式研究案例集》;
3、汇编教师《减负提质的课堂教学模式研究论文集》
第二篇:小课题研究进度及实施步骤
小课题研究进度及实施步骤
1、课题研究的准备阶段
(1)制定课题研究方案。 (2)教师制定研究方案。
2、课题研究的实施阶段
(1)组织相关教师进行理论学习与培训。
(2)在课题组指导下,根据研究目标,组织形式多样且有实效的教学研究活动。
(3)抓典型,组织专题研究和阶段性成果展示活动。
(4)做好课题研究资料积累和建档工作。
组织课题组的全体成员进行理论学习,文献研究。对学生学习状况、教师授课情况进行调查,完成课题开题报告,完善课题计划,做好课题研究的理论和实践准备工作。抽样对有效教学现状进行调查,撰写有效教学的案例分析。根据研究进展情况修改有效教学案例研究的计划。
3、课题研究的推广阶段
在初步形成教学策略模式的基础上,通过典型引路,观摩教学,案例分析,教师交流等形式,进一步丰富完善有效策略的研究模式。
4、课题研究的总结阶段
(1) 整理分析研究材料,撰写研究报告。
(2) 整理终结研究成果。
(3) 总结成功经验和典型案例,通过多种形式交流。