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附件三：

附件四：

附件三：

第二篇：中考备考方案

黄秀中学20xx年中考备考方案

一、指导思想

结合我校实际，以新课程理念为指导，强化教学常规管理，面向全体学生，加强中考备考，提高复习课教学效益，调动一切有利因素，着眼于学生的主体发展，发扬团结协作，抓实、抓细、抓好中考备考工作，力争我校20xx年中考成绩有新的突破，再创新的辉煌。

二、具体要求

1、研读考试说明、研究考试信息，把握复习方向

课程标准和考试说明既是中考命题的重要依据，也是指导学生中考备考的重要文件，中考试题是课程标准和考试说明的体现，是专家们反复推敲而创造出的精品，应认真研读钻研。这样，教师才能在教学中要做到心中有数，目标明确，针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作通盘考虑，进行强化点拔。

2、注重基础，培养能力

中考试题中直接考查基础知识的题目占70%。知识是能力赖以形成的基础，假如没有扎实的基础，或不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，造成思维不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。教师要把贴近教材、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握基本知识，提高基本技能。注重教学中的每一个细节，思考如何有效地完成复习教学，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，讲究方法与策略，采取灵活的课堂形式和检测手段，结合学科的特点，授予学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，使之转化成能力，把学生从题海中解放出来。

考查能力是中考的基点和永恒的主题，各学科考试说明中都提出了对能力的具体要求，培养学生的能力应引起高度重视。学生能力培养是一个潜移默化的过程，不能靠教师灌输、复习阶段突击。要确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位。

3、因材施教，全面提高教学质量

在教学过程中因材施教、分层教学、发展学生特长，面向全体学生，是提高教学质量的重要保证。做好学生情况分析，为培优、辅中、帮差提供依据。老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法。对于优秀生，要创造条件拓宽其学习空间，加大其自主发展的时间，积极落实优生优培措施，使更多高分高能的“尖子生”脱颖而出。中等生转化，是大面积提高教学质量的要害，要认真研究因材施教和分层教学的有效措施，确实把此项工作落到实处。对于学困生，教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点，使这些学生树立起学习的信心，并做到学有进步、学有所长。改革教法学法，面向全体学生因材施教，帮差、辅中、培优相结合，以提高平均分，降低低分率重点，落实教学的各个环节，提高学生的综合素质。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

教师应认真分析近几年我市的中考试题，把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选针对性强，符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练，提高备考效率。

根据学生的实际，认真备好每一节复习课、习题评析课，坚决杜绝以某种复习资料为本上课的现象。

复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

充分发挥集团协作备考的作用，做到资源共享。

三、备考安排

各学科20xx年x月中旬前要完成所有新课的教学工作。

20xx年x月17—18日，模拟测试（一）。

第一阶段（20xx年x月下旬—20xx年x月下旬）

以《课程标准》和《中考说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考考试范围的知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透、完成《初中毕业达标指导》中的系统复习题。

20xx年x月底，省模拟测试。

第二阶段（20xx年x月上旬—20xx年x月下旬）

以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，充分利用好《初中毕业达标指导》，在学生全面掌握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，以中低档题为主要内容为主强化训练，兼顾梯度、跨度和深度例题作必要的补充。注重培养学生应用知识解答问题的能力；梳理各科各类题目常规解题思路，提高解题的规范化；使学生在头脑中形成系统的、完整的知识网络和框架。

20xx年x月2—3日，模拟测试（三）。

第三阶段（20xx年x月上旬—中考）

以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题方法。加强学法指导，重视教材的作用。要指导学生学会归纳总结，重视错题纠正。要求学生建立错题订正记录和典型题目总结本，使学生养成善于归纳总结，善于分析修正错误思维的良好学习习惯。本阶段教师主要以切合我省中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，同时本阶段教师应注意培养学生的良好学习心理状态，迎接中考。

岳阳县黄沙镇黄秀中学教导处 20xx年x月x日