字色不一致对颜色认知过程的影响
——斯特鲁普效应
xx学院
xxx
字色不一致对颜色认知过程的影响
——斯特鲁普效应
摘要：本实验是为了检验字色不一致时人对字的颜色认知过程所受的影响。本实验应用反应时减数法，DMDX程序实验，spss处理数据。由于字义和颜色两个信息加工过程产生竞争，从而导致字义对书写它的颜色的干扰。从而使得字色不一致时的反应时会较字色一致时长。这个实验说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即被试在报告字的颜色时受到字的意义的干扰。
关键字： 字色矛盾 反应时
1．引言
1935年,斯特鲁普设计了一种实验.实验所使用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾,例如用蓝颜色写成的“红”字，实验并不是求被试念出这个字，而是要求被试说出字的颜色，即“蓝”。结果被试的反应时比字色一致时的反应时要长些。这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即被试在报告字的颜色时受到字的意义的干扰。
此后的研究表明，在斯特鲁普的实验中，呈现的刺激包含着两种信息，而对这两种信息的加工是不同的。当这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。因为对自已的加工容易，所以人总是倾向于报告字义，然而这个实验又不允许作这种反应。因此，两种加工过程容易发生竞争，从而导致字义对书写它的颜色的干扰。
本实验以汉字为实验材料，以反应时为指标，再现字色矛盾时的斯特鲁普效应。
2. 方法
2.1被试
天津师范大学的同学 10名
2.2 仪器和材料
DMDX程序
spss程序
16张150×150bmp格式的图片，即红、黄、蓝、绿颜色的各四张。
2.3 实验设计
本实验为单因素的组内设计，自变量是字色是否矛盾,应变量是个人对字色矛盾影响反应时不同。在实验中被试的报告很容易互相影响，所以要严格执行单独实验，或者采取用笔头报告的方式进行。
2.4试验程序
（1）设计出DMDX程序，将有颜色的字(bmp格式的图片)置于屏幕的左上角，正常的字（它的字义用来表示左上角文字的颜色）呈现在屏幕中央，让被试判断它们是否相符，并记下反应时。
（2）让一名被试坐下后，开始准备呈现DMDX程序。
在呈现前，给被试指导语：
下面将进行一个关于注意的实验，共有16个", "请您判断左上角图片的颜色是否与屏幕中央文字表达颜色一致"。
（3）按DMDX程序中预定的，随机呈现各组实验。例如：第一次左上角图片是蓝色的“红”， 屏幕中央文字是蓝，即为正确，第二次是左上角图片绿色的“黄”，屏幕中央文字是黄，即为错误，其余类推，让被试判断对错。
（4）实验结束后，换被试，按程序2、3进行实验。
3 结果和数据处理
分别记下每组的反应时，并算出平均值将结果记入下表：
每组字色一致和字色不一致时反应时平均值表
实验数据的方差和显著性表
4讨论
4.1根据实验结果分析，当字、色矛盾时认知过程的速度有无个体差异？应如何解释?
当字、色矛盾时认知过程的速度有个体差异,由于每个人对字义和颜色的认知过程的反应时不同，有的人对字义的反应时快对颜色的反应时慢，则反应时的平均值一致和不一致时差较大，有的人对字义的反应时慢对颜色的反应时快，则反应时的平均值一致和不一致时差较小，有的人对字义的反应时和颜色的反应时都快，则反应时的平均值均较短，有的人对字义的反应时和颜色的反应时都慢，则反应时的平均值均较长。所以综合上述4种条件分为4种情况，反应时快，反应时差较大；反应时快，反应时差较小；反应时慢，反应时差较大；反应时慢，反应时差较小。数据也基本分为这4种。
4.2实际实验结果和你对本实验结果的预期是否相符?
实际实验结果和实验结果的预期基本相符，所有10组数据都符合字色不一致时被试的反应时比字色一致时的反应时要长的实验预期，但具体的每组数据的差距不同。有的字色不一致时被试的反应时和字色一致时的反应时的差别不是很明显，可能是有关的控制变量控制的不够严谨，也有可能是个体的差别造成的，不过并没有影响到最终的实验结果。用spss处理后发现实验数据的方差和显著性也都符合实验要求，这说明实验是成功的，实验数据是有效地。
4.3你认为这种干扰作用会受练习的影响吗？为什么？
我认为这种干扰作用不会受练习的影响，为此我们先做假设，假设通过练习后这种干扰作用受到了影响，由此我自己对上述实验做了10次，我发现10次数据的字色一致和字色不一致的反应时平均值参差不齐，看不出明显的规律，而每组字色一致和字色不一致的反应时平均值的差也各不相同，也找不到明显的规律。由于DMDX程序中每组的出现是随机的，所以每次实验的顺序是不相同的。通过实验并看不出练习对这种干扰作用有什么具体的影响，所以我认为这种干扰作用不会受练习的影响。
5 结论
字色不一致时被试的反应时比字色一致时的反应时要长些。这个实验说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即被试在报告字的颜色时受到字的意义的干扰。
参考文献
1. 坎特威茨等.实验心理学—掌握心理学的研究.郭秀艳等译.上海:华东师范大学出版社,2001
2. 杨博民.心理实验纲要.北京:北京大学出版社,1989
附录：
<azk><cr><n 16><s 16><t 3000><d 0><id "键盘"><mr +space><mnr +j><mpr +k><dbc 255255255><dwc 0>;
$
0<ln 0> "下面将进行一个关于注意的实验，共有10个小组";
$
$
0<ln -2> "请您判断图片的颜色是否与文字表达颜色一致",<ln +2> "若是请按k,不是请按j";
$
$
0<ln -2>"如果您已经做好准备",<ln +2>"请按空格键开始测试";
$
+1*<ms% 3000><bmp 0.1,0.1>"黄1",<ms% 3000>"红"/;
+2*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"黄",<ms% 3000>"黄"/;
-3*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"蓝3",<ms% 3000>"蓝"/;
+4*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"绿3",<ms% 3000>"蓝"/;
-5*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"蓝2",<ms% 3000>"红"/;
+6*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"红2",<ms% 3000>"绿"/;
-7*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"绿",<ms% 3000>"红"/;
+8*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"蓝1",<ms% 3000>"红"/;
$
0 <ln -2> "休息一下", <ln +2> "按空格键继续";
$
-9*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"绿1",<ms% 3000>"黄"/;
-10*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"红3",<ms% 3000>"绿"/;
-11*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"黄2",<ms% 3000>"蓝"/;
+12*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"红1",<ms% 3000>"黄"/;
+13*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"蓝",<ms% 3000>"蓝"/;
-14*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"黄3",<ms% 3000>"绿"/;
+15*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"绿2",<ms% 3000>"黄"/;
+16*<ms% 3000>< bmp 0.1,0.1>"红",<ms% 3000>"红"/;
$
0 "实验结束,谢谢您.";
$
第二篇：心理学实验报告 注意力集中
心 理 学 实 验 报 告
