汉语本102班 黄燕梅 100110402020
学习《新闻采访》的心得
新闻采访是一门新闻的专业课，同时也是让人受益匪浅的一门课。这个学期学了这门课，让我知道了如何了解人了解事，同时也使我对新闻产生了兴趣。下面我就自己总结一下这学期的学习心得。
在上第一节课的时候，老师就给我们讲了九型人格。教我们如何在第一次见面的时候，能够利用九型人格分析法粗略的了解采访对象。之后通过拉片子，看一些名主持的节目，例如《鲁豫有约》《奥普拉脱口秀》等节目，在其中学会了如何一步一步的设置问题让观众了解嘉宾。看了陈鲁豫采访谢霆锋的时候，经过同学们的讨论和老师的总结，我知道了在采访人的过程中提问的11个基本问题，但是那只是个大纲，在实际运用的过程中还需要根据不同的情况将它细分使用。在采访过程中我们要知道自己选择的采访的对象新闻价值是什么？具有什么样的代表性？我能从他身上获得哪些满足受众需要的信息？要了解和知道这些，让你的采访对象成为特殊的一个，这就需要从他处于什么社会关系中或他在社会上扮演的角色入手。但是也要特别注意在采访的过程中，不能为了达到自己的采访目的不择手段，要对被采访的对象有基本的尊重，要有人文关怀，不可对被采访对象造成二次伤害。有时候可能在采访的时候，由于被采访者对采访本身存在刻板印象，因此有时会使提供的信息不够准确、真实，这时就需要记者通过某些方法来打消被采访者的疑虑，让他敞开心扉。
随着课程的推进，我了解到新闻事实是记者凭借自己的记忆对客
观事实的再现，引起共鸣。记者要向受众提供的就是自己对事实判断的证据，但是自己的观点要隐藏起来。其次要掌握新闻采访的步骤：
1、选题策划 2、找准视角（切入点）。老师利用案例教学法，给我们列举了广西大学的空谷校园网中一篇关于学校是否应该在12点后强制熄灯的报导，给我们讲了新闻采访要听取多方的意见，给受众列举一系列的事实或者某些群体的看法，进而让我了解到在报道的过程中要秉承客观、公正、平衡的原则。新闻的选题来源主要来自：党政信息、新闻报道、网络信息、社会生活。其中我们要特别要注意网络不能成为新闻，它只能转载纸质媒体的文章。大众传媒不能决定受众怎么想，但能决定他们想什么或者想的先后的顺序。
最后一次课，老师给我们讲了新闻应急采访公式GOSS 。GOSS 采访公式是由美国内华达大学新闻学教授拉鲁·吉勒兰创立的。其中 G 代表目的(Goal),O 代表障碍(Obstacle),第一个 S代表解决方法(Solution),第二个 S 代表开端(Start)。GOSS 公式把采访的提问分为相互之间存在有机联系的四个部分。第一个部分是询问采访对象的目的。人们在开始行动之前总是预先已经想到行动的结果。目的是随意行动、特别是意志行动不可缺少的心理因素,它规定着人的行动方向。 目的知道了以后,下一步所要知道的是他是否达到了目的。如果他没有达到,那就说明存在某种障碍,因而必须加以克服,或者绕开它,才能继续朝目的迈进。这是公式的第二部分。 如果采访对象的目的尚未达到,那么就得追问采访对象对所存在的障碍做了些什么工作。如果目的已经达到,那就问他找到什么样、怎样找到的克服障碍的方
法。这是公式的第三部分。 最后要问的是某种思想或某种计划的开端,他是什么时候、怎样开始的。让他谈一下他的目的是怎样开始形成的,接着他还想干什么? 经过这四部分的提问以后,我们就基本上掌握了你所要采访的内容,并且能在交谈中,获得大量有用的趣闻、引语和细节。当我们对采访知之甚少的时候，可以利用这个应急采访公式获取我们想了解的信息。例如湖南卫视的《新闻当事人》主持人孙璞采访郭敬明的过程中，他就很好的应用了新闻采访应急公式。通过他的采访让受众知道了郭敬明创立了他最世文化公司的目的，也让受众了解到了郭敬明，得到了受众想要的信息：为什么郭敬明现在喜欢名牌、住豪宅、开跑车等是否是炫富等问题，因此它是一个成功的人物采访。
这个学期的《新闻采访》让我受益匪浅，让我对新闻产生了浓厚的兴趣，现在看新闻也会用到一些自己学到的一些东西来分析一些事情，也会学习一些主持人的提问方式，让自己长了不少见识。
第二篇：学习《新教育》心得
学习《新教育》心得体会
河西初中 袁艳琴
朱永新老师的新教育理念真可谓一字千斤，使我受益匪浅，它从不同的角度为我们诠释了教育，让我感慨良多。我真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，她就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心
最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的
是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出，朱教授把"营造书香校园"读书工程列为新教育六大行动的首项行动。他要求在小学六年中，师生共读100本课外书。
朱永新新教育思想对我的又一启示
1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。
2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。
我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。
总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育理想"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。