各位领导、老师们上午好！我是陈老师，首先我代表全园的老师对你们的到来表示热烈的欢迎，为了促进孩子们身心全面发展，更好地进行保育和教育活动，我园在上期开设了区角活动，为了有效的开展这个活动，姐妹们走到一起共同探讨这个话题。下面，我谈谈我班开展区角活动以来我的亲身体会吧！

我班共创设了八个区角，分别是字宝宝乐园、图书区、我动手我快乐、益智区、喜洋洋KTV、卖卖提烧烤、建构区、大家一起玩，由于时间关系，我就简单地说两个区角：

（1）我动手我快乐

这个区角我们又分了几个小角，有剪一剪、画一画、捏一捏、穿一穿、夹一夹、涂一涂、吹一吹、编一编，这个区角小朋友的动手能力得到了充分的锻炼，就连平时胆小、不爱说话的小朋友也愿意在这里玩。特别是女小朋友，特喜欢编辫子。

（2）卖卖提烧烤

我们做了一个烧烤箱，箱上有一个外卖电话，制作了价目表，如：藕片2元，烤鱼5元，羊肉串3元，豆皮1元等等。超市卖的各种饮料，我们也各收集了一些并贴上了标价，还用瓶子装了盐、花椒、油等作料。还有一把油刷，小朋友们玩的假钱，我观察到他们只要进入这个区角就特开心，就像现实生活中那样，有老板、顾客、服务员，拿钱买烧烤、饮料还找零钱（比如：顾客拿2元钱买豆皮，豆皮1元钱，得找人家1元钱）吃、喝得津津有味，吃完后还用纸巾擦嘴，擦完嘴后还把纸放进兜里。我们还发现小朋友们特别细心，这个区角刚设置时，我就把羊肉串、烤鱼等放在烤箱上了，忘了收回盒子里，有小朋友来告诉我，老师你看那些烧烤，烤了一上午了，烤糊了。我说：孩子们，你们说说该怎么办？大家一起讨论，皮婉灵说：“我妈妈做饭时，不小心把饭煮糊了，我们几不吃了，吃了对身体不好。”袁诗琪说：“我妈妈有一次煎鸡蛋煎糊了，我们也没吃，妈妈说烧糊了的饭菜不能吃，吃了对身体不好。”最后，大家决定那些烧糊了的烧烤不能吃了。

从我班的区角活动的设置及开展，我认为在创设区角活动时，应为幼儿创设适合的区角环境，提供适宜、充足的操作材料，要贴近幼儿生活，适合幼儿的年龄特点，还要考虑到男小朋友、女小朋友各自的爱好兴趣，这样才能使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。这只是我个人的看法，如果有观点错了的，请领导、老师们指出，我虚心接受，谢谢大家。

区角活动经验交流发言稿

第二篇：经验交流发言稿

2011-2012学年度班主任工作经验交流发言稿

首先，我想说，敬爱的班主任老师们辛苦了。自进入十二中参加工作以来，这已经是我第三次参加班主任工作经验交流会了，说实话，让我在几十年奋战在教学第一线的班主任老师面前谈“经验”，实在是愧不敢当，所以今天就只能分享一些我近三年班主任工作的一些感受与看法，愿能交换更多的意见与建议。下面我就从“平行班教学与管理”和“青年班主任培养”两方面讲起，我要声明：以下仅代表个人观点，如有雷同，不胜荣幸，若有讲的不到之处，请诸位多多包涵。

那么，首先我来谈谈“平行班”教学与管理。我所在的年级是我校实行平行班教学的破天荒第一届。对我个人而言，三年以来，我鼓足干劲付出过，拼搏过，但我努力的方向和目标与实际状况存在着很大的差距，作为年轻班主任和新教师，不瞒大家，我也曾一度质疑过自己班主任工作的经验与能力，也曾彷徨过失落过。我才体会到，要想做到“因材施教”这四个字的不易，尤其对于我们城乡结合地区的学生。我十分理解平行班老师的感受。但不管怎样难，我们也无法改变平行分班的大趋势，因此我们要坚持，坚持到底，不懈的努力，我想还是会有收获的。相比较而言，平行班学生的学习能力和学业水平有很大的差距，在学习要求和学习指导上就应当有所区别。要求他们从自己的实际出发，从慢、少、低着手，懂得“欲速则不达”的道理。慢是为了快，少是为了多，低是为了高，逐步向更高的要求靠拢。对他们的点滴进步，及时真诚地给予鼓励，一个班级如果老是被班主任和课任老师批评，整个班级就会有“我们是最差的班级”这样的心理暗示，这样反而不利于班级的健康发展。因此，作为平行班的班主任更应以正面的表扬鼓励为主，善用教育的艺术，科学地指导每一位学生，才能引领学生走向成功的人生。

作为即将成为初三毕业班的学生能否顺利考上理想的高中与他们的目标定位是否科学合理关系密切。班主任工作应当做到分层要求，分类指导。对于基础较好缺乏勇气的学生，要鼓励他们敢于竞争，全力冲刺重点高中；对于基础不够扎实而又好高骛远的学生，要切实指导他们适当降低期望值，选择适合自己水平的学校作为奋斗目标。所以我在初三学期之初，就要求每一位学生根据自己的情

况写出的一个学期小目标和一个大目标张贴出来，希望时时提醒他们要为了目标而奋斗。

另外我们教师也要不断的改变自己，适宜不同时代的学生 ，不断地实践。从一般纯粹老黄牛式的“干活儿”向“情感型”与“科研性”教师转变，我们还应该做终身学习的身体力行者，把阅读当作每天的生活内容。譬如教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都是阅读的对象，除了认真阅读教育教学专业书，还可以读一些哲学、历史、文学等的书，因为只有站在巨人的肩膀上，我们才能看得更远，这一点是我还有待加强的地方，也希望与大家共勉。

第二，我要谈谈对于“青年班主任”培养的一些看法。我虽然已工作四年有余，但做班主任的时间不长，也是年轻班主任行列中的一员。我深知作为刚参加工作的班主任，是多么干劲十足，是多么想大干一番事业，来证明自己的能力，得到同行们的肯定。如果在这个时候能多给予年轻班主任老师一些“阳光”，也许大家就会“灿烂”起来。我想大家都知道“罗森塔尔效应”，同样地，我们年轻教师也需要期待的眼神和中肯的意见与建议，而不是一味的批评，更能以“刻板印象”的眼光一层不变的去看待年轻班主任，认为年轻就是缺乏经验，年轻就是不成熟，更不能让班主任“流汗”又“流泪”，尽可能地给予青年教师工作上的支持，多用欣赏的眼光去审视我们的工作，当然鼓励绝不是纵容，有些问题我们不是不作为，不落实，不管理，只是需要一定时间去改进，去完善。年轻意味着无穷的力量和无限的可能，正如那句话“给我一个支点，我可以把地球翘起”，请给青年教师多一点支持与理解，也许终有一天我们真的能还您一个奇迹！！

以上就是我的一些不成熟的看法与想法，希望大家多多批评指正，也祝各位班主任老师20xx年新春愉快，工作顺利，家庭幸福！！！