侯镇二中教师读书沙龙活动方案
一、活动目的
1.丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师读书氛围，使每一位教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力。
2.通过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在交流中激发智慧的火花，切实解决教育教学中的问题，提高教师专业水平，使青年教师成为“有思想的教育者”。
3.搭建学校教师交流平台，共同学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成进取、互学的氛围，积极构建学习型教师团队。
二、活动时间。
20##年3月——20##年12月，具体活动时间安排见附件一。
三、活动流程。
（一）宣传发动阶段（20##年3月）
1.学校制定教师读书沙龙方案，明确读书书目和阶段性安排。
2.教师制定个人读书规划和读书目标。
（二）实施阶段（20##年4月——11月）
1.老师根据学校方案安排开展自主阅读，撰写读书笔记和读书心得。
2.参加至少每月一次教研组或年级组组织的读书笔记展评、读书心得交流和教学反思评选活动。
3.在活动中推选出参加全校读书汇报活动的优秀反思、心得及发言人每级部（教研组）1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的准备。
（三）活动总结阶段（20##年12月）
1.教研组或年级组开展年度读书沙龙活动总结，提炼亮点，整理档案。（12月上旬）
2.学校汇总教研组和年级组开展情况，结合校级活动情况，总结学校活动亮点，整理档案。（12月下旬）
四、活动要求。
1．自主阅读
根据活动安排，认真阅读学校推荐书目（教研组或年级组自定同一阅读书目），并结合自己的教学实践进行深入地思考。
2．问题探究
在研读教育专著的同时本着理论联系实际的精神，结合自己教学实践进行深入思考。结合自己教学实践谈谈困惑，形成文字稿上传至个人博客，教导处将对各位老师的经验与困惑进行梳理，进行交流总结。
3．沙龙研讨
要求教师能紧紧围绕教研组（年级组）规定同一书目进行阅读，与他人一起研究和探讨各种问题，自由地交流想法，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，形成群体的智慧和更高层次上的共识。
在交流中，可以就课堂上的具体案例展开深入讨论；可以针对自己在生本课堂教学中的困惑向专家、其他教师求助；可以是自己的贯彻课堂教学改革的整体打算；也可以是自己在实践中的一些体会。
4. 注意事项
(1)各位成员必须按要求按时参加读书沙龙活动，因特殊原因不能参加需请假。积极参与研讨活动，带好研修手册，做好记录。
(2)9月27日前，将教研组（级部）读书汇报节目、读书笔记、教学反思及交流发言材料上交教导处FTP文件夹（文件夹：读书汇报活动）；10月10日前将沙龙发言稿上传至个人博客，同时互相留言回复。
5．十月份现场“读书汇报活动”这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教导处。
五、保障措施
1．成立学校教师读书沙龙活动领导小组
组 长：张华利 校长
副组长：温传军 副校长
靖树德 副校长兼九年级主任
成 员：邱志军 教导主任
张玉国 七年级主任
王永正 八年级主任
2．学校建立健全读书活动经费投入管理、评价激励等保障制度，把教师读书活动纳入年度考核目标。
3．学校设立教师读书沙龙活动优秀个人奖和优秀教研组（年级组）奖。
20##年3月1日
附件一：活动计划。
附件二：教书读书书目推荐表
附件一：
侯镇二中教师读书沙龙活动计划
附件二：
“侯镇二中教师读书沙龙”活动推荐共读书目
一、教育理论类
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版） ［美］诺丁斯著,
《最棒的学校》 ［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译
《学会对话：校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等著
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》 ［美］威廉·格拉瑟著
《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社20##年5月出版
《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 20##年11月出版
《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 20##年5月出版
二、教师专业成长类
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社20##年4月出版
《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 20##年7月出版
《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社20##年5月出版
《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社20##年4月出版
《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社20##年6月出版
《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社20##年1月出版
《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社20##年8月出版
《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社20##年8月出版
《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社20##年9月出版
《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社20##年9月出版
《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社20##年9月出版
《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社20##年6月出版
《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社20##年8月出版
《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社20##年9月
《爱心与教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社20##年2月出版
《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社20##年1月出版
《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社20##年5月出版
《给教师的101条建议》，布鲁肖
《给教师的建议（修订版全一册）》，苏霍姆林斯基
《给教师的一百条新建议》，郑杰
《这样做，教师更幸福》，张万祥
《影响教师一生的100个好习惯》，宋运来
《做一名学习型教师：教师专业发展的务实行动》，欧阳明
《优秀教师的修炼之道》，蒋宗尧
三、教育心理类
《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社20##年12月出 版
《男孩成长的秘密》（全2册），[美]迈克尔·汤普森，卢春明译，中信出版社20##年9月出版
《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社20##年8月出版
《积极青少年的6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社20##年8月出版
《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著
《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社20##年3月出版
《儿童注意力障碍100问 》，刘翔平著，北京师范大学出版社20##年8月出版
《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社20##年10月出版
《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社20##年6月出版
《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社20##年8月出版
《领导中的心理学》，赵海南编著，清华大学出版社20##年11月出版
四、综合类
《朗读手册》（1-3册），[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社20##年8月出版
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》（2012全新修订版），[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社20##年7月出版
《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社20##年8月出版
《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社20##年4月出版
《阳光孩子 与众不同》，查向红、赵勇政编著，清华大学出版社20##年3月出版
《走在孩子的后面》，蔡兴蓉著，教育科学出版社 20##年7月出版
《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》，孙昂著，黑龙江教育出版社 20##年7月出版
《西藏支教日记》，李文韬著，清华大学出版社20##年4月出版
第二篇：读书沙龙活动方案
读书沙龙活动实施方案
为深入落实科学发展观，提高区直机关党建工作科学化管理水平，使机关党建走在全区基层组织建设的前列，切实当好表率、充分发挥机关党组织和党员的先锋模范作用，以及在全面建设大浑南迎接全运会中的引导示范作用。区直机关工委决定在区直机关开展“读书沙龙”活动。
一、指导思想：
认真学习“三个代表”重要思想，深入实际贯彻落实科学发展观，以党的十七届五中、六中全会精神指针，以继续深入开展“一学三提”、实施“四项工程”活动为载体，扎实推进机关学习型党组织建设，通过开展“读书沙龙”活动，不断提高机关党组织用科学理论武装人、教育人、引导人的能力，深扎政治理论根基，促进学以增智，学以立德，学以修身，学以致用。
二、活动方法
各党组织以本单位党总支、支部为单位，要结合本职工作实际，开展“读书沙龙”活动。通过在“读书沙龙”中，通过学习业务，经济、法律、科技、管理和信息网络知识，学习古今中外哲学、历史、文学经典等优秀传统文化等方面的知识，充实与本职工作相关的各种新理论、新知识、新技能，不断提高党员干部的政策水平和履职能力，通过学习交
流，提高党员干部的工作智慧和人生品味，评选出学习型机关党组织和学习型个即：读一本好书，写一篇心得、讲一节党课、搞一次调研、树一个标兵。
三、活动时间
20xx年4月—12月
四、领导小组。
组 长：林峰
副组长：海洋
成 员：林海 杨峰
五、活动要求。
1、要认真组织活动，至少读6本优秀书目。要记读书笔记，谈自己内心真实的感受和想法。按照活动每次活动主题的不同，设?不同的讨论内容。党组织要向党员干部推荐经典书目，做好读书笔记。
2、可设读书学习和讨论题目，设读书引阅人，阅读、朗诵“经典篇章”。也可请专家学者、知名人士讲课并提出思考题，进行现场交流。也可以谈话、聊天等轻松的方式表达所学知识，分享轻松、愉快、激情的空间。