专业核心课程课程标准

《网络设备管理与维护》课程标准

一、课程定位

该课程是计算机网络技术专业的核心课程，主要面向网络工程设计和网络管理岗位，培养学生网络设备的配置能力和管理能力，是对前导课程的综合应用，为后续拓展课程的学习打下良好的基础

二、课程目标

1．职业素质目标：

(1) 培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力；

(2) 通过项目法教学模式，让学生亲身体验项目的设计、管理和实施；

(3) 通过撰写方案设计报告，提高学生书面表达能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣；

(4) 通过课外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。

2．职业能力目标：

(1) 能熟练完成路由器的基本配置；能使用静态路由协议配置网络；能使用主要动态路由协议（RIP/OSPF等）配置网络；能合理选择路由器和适当的路由协议实现网间互联。

(2) 能熟练完成交换机（二层和三层交换机）的基本配置；能划分和配置交换机VLAN；能配置VLAN间路由；能使用生成树协议(STP)配置交换机；能合理选择交换机配置交换式以太网络。

(3) 能配置广域网协议（PPP/Frame Relay等）。

(4) 能熟练编写访问控制列表（ACL），能应用ACL技术来控制网络安全；能够使用常用的网络安全技术（Firewall/NAT/VPN等）进行网络安全规划和配置。

(5) 能运用网络可靠性技术保障网络可靠运行。

(6) 具备网络管理、维护的基本能力。

3．知识目标：

(1) 掌握路由器的工作原理、主要功能，了解路由协议的基本概念。

(2) 掌握交换机的工作原理、主要功能，了解交换式以太网技术，包括端口技术、VLAN技术和STP技术。

(3) 掌握常用广域网协议，掌握各种远程接入技术。

(4) 掌握网络安全基本技术；掌握访问控制列表（ACL）技术并熟练应用ACL来控制网络安全。

(5) 掌握网络可靠性基本技术。

三、课程内容与要求

四、教学方法建议

以工作任务为载体，以子任务训练为实施单元，由简单到复杂，由单一到综合，采用项目案例教学、学生研讨等方法，进行教学单元设计和课程教学，培养学生网络设备的配置和管理能力。

五、课程实施

1．学生的学习基础

（1）熟悉计算机网络基础知识

（2）能进行计算机的基本操作

（3）能进行基本网络组建

2．课程主讲教师和教学团队要求说明

（1）熟悉计算机网络基础知识；

（2）熟悉局域网并能组建；

（3）熟悉网络各种互联设备，能进行相关配置；

（4）熟悉广域网接入技术；

（5）熟悉网络安全和可靠性的基础知识；

3．课程教学资源要求

（1）教材：《网络设备管理与维护》，曾兰星 等编著，预计出版20##年。

（2）参考书：《思科网络技术学院教程（第一、二学期）》（第三版），清华大学出版社 2006.8

《CCNA学习指南》，，张国清等，人民邮电出版，2004.4

《H3C网络学院教材（1，2学期）》，杭州华三通信技术有限公司 2007.6

（3）多媒体资源：多媒体课件

（4）实验（训）室利用：专用机房

思科网络实训室。(具备2台交换机、2台路由器、其他辅助设备)

H3C网络实训室。(具备2台交换机、2台路由器、其他辅助设备)

（5）校外基地利用：

现代工业中心计算机网络实训基地(即东区实训基地)

常州电信、常州移动等校企合作企业实训基地

六、课程考核与评价

本课程属于实践性、应用性比较强的课程，必须加强过程性考核和应用能力的考核。考核的重点在评价学生的网络设备配置能力和管理能力、学生在项目实施过程中的团队协作解决问题的能力。考核集中体现在评价项目的实施过程和实施结果、子项目总结分析报告等。

1．过程性考核的内容与要求

注：项目的实施过程评定项目包括速度（10%）+ 结果（20%）+ 提问（10%）

2．终结性考核的内容与要求

内容：项目实施报告，即课程总结。

要求：课程总结主要包括实施过程、问题、总结和个人体会。

3．成绩的评定

评价成绩采用百分制

总成绩=职业能力考核(60%)＋职业素质考核(30%)＋终结性考核(10%)

七、其他说明

1.考级考证要求

学生可以参加以下考证：

思科: CCNA（思科认证网络工程师）

H3C: H3CNA（H3C认证助理网络工程师），H3CNE（H3C认证网络工程师）

该证书可作为网络技术专业学生毕业必备的专业资格证书之一。

2.修订情况说明

（1）制定日期：20##-06-30 制定人：

（2）修订日期：20##-09-13 修订人：

主要修改点：

① 按新课程标准格式修改

（3）修订日期：20##-09-13 修订人：

主要修改点：

① 课程标准的表头格式

② 删除“附录八”

3.其他补充说明

《网络技术基础实训教程》课程标准

一、课程定位

《网络技术基础实训教程》课程是计算机网络技术专业的主干课，是一门应用性较强的专业核心课程，在网络技术专业的整个课程体系中，占有重要地位。

《网络技术基础实训教程》课程是一门实践性和实用性很强的课程，在教学过程中应注重学生实践能力的培养，在教学内容中融入职业技能鉴定的相关知识与技能。学生通过本课程的学习能够掌握网络的基础知识、基本网络的组建和网络管理的基本技能，能够搭建和维护小型网络、掌握路由与交换基础与基本配置、安装和配置Windows Server 20##、安装和配置各种网络服务（Web、FTP、DHCP、DNS、EMAIL等）、掌握无线网络的基础知识与组建小型无线网络以及INTERNET的相关操作等。

通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事网络相关工作，包括计算机网络设备相关销售、中小型网络维护、组建中小型对等网络、组建中型网络及无线网络；能够利用相关技术实现INTERNET连接等售前、售后工作。

学习本课程应具有计算机应用基础知识。通过本课程的学习对于后续的网络互联技术（路由与交换技术）、网络工程的设计与施工等课程奠定基础。

二、课程目标

通过本课程的教学，使学生对计算机网络从整体上有一个较清晰的了解，了解计算机网络的基本概念，了解网络新技术的新发展，从网络层次结构模型的应用层到物理层来对计算机网络体系结构进行描述，掌握计算机网络各层协议的基本工作原理及其所采用的技术，对当前计算机网络的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念，学会计算机网络的一些基本设计方法，对典型计算机网络(Internet)的特点和具体实现有基本印象，初步培养在 TCP/IP协议工程和LAN上的实际工作能力，学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法，为后续各课程的学习打下扎实基础。

三、课程内容与要求

第一章引论（4学时）

教学目标：

1.了解计算机网络的产生与发展

2.掌握计算机网络的概念和组成

3.了解计算机网络的功能、分类及应用

主要教学内容：

1.1 计算机网络的产生和发展

1.2　计算机网络的概念

1.3　计算机网络的功能

1.4　计算机网络系统的组成

1.5　计算机网络分类

1.6　计算机网络的应用

第二章数据通信的基础知识（8学时）

教学目标：

1.理解数据通信的一般概念

2.了解信道的概念及其主要特性

3.掌握数据编码与调制方法

4.掌握多路复用技术的原理与方法

5.掌握各种交换技术的工作原理，明确其优缺点。

6.了解差错检测与控制方法。

主要教学内容：

2.1　数据通信基本概念

2.2　信息及其主要特性

2.3　传输介质

2.4　数据编码

2.5　多路复用技术

2.6　数据交换技术

2.7　差错控制及检错

第三章计算机网络体系结构（6学时）

教学目标：

1.理解计算机网络体系结构的定义

2.理解通信协议的基本概念及其组成要素

3.掌握OSI参考模型的体系结构、分层原则及各层的功能

4.掌握TCP/IP体系结构

主要教学内容：

3.1 网络体系结构

3.2 开放系统互联参考模型

3.3 OSI各层概述

3.4 TCP/IP体系结构

第四章计算机局域网络（8学时）

教学目标：

1.理解局域网的特点、关键技术及体系结构

2.掌握CSMA/CD方法

3.了解以太网的产生与发展

4.理解MAC地址

5.掌握同轴电缆以太网、双绞线以太网的组网方法

6.了解高速局域网技术和局域网扩展方法

7.了解结构化布线的必要性和结构化布线系统的组成

主要教学内容：

4.1 局域网概述

4.2 介质访问控制方法

4.3 传统以太网

4.4 局域网扩展

4.5 高速局域网技术

*4.6 无线局域网

4.7 结构化综合布线

4.8 简单局域网的构建

第五章计算机广域网技术（4学时）

教学目标：

1.理解PSTN、X.25、Frame Relay、ATM等的特点及应用

2.掌握ADSL、ISDN、DDN的特点、功能及用户接入方法

主要教学内容：

5.1 广域网概述

5.2 公共传输系统

5.3 广域网的通信服务类型

5.4 广域网的帧封装格式

5.5 公共电话交换网

5.6 综合业务数字网

5.7 数字数据网(DDN)

*5.8 X.25分组交换网

5.9 帧中继

*5.10 异步传输模式

第六章网络操作系统（2学时）

教学目标：

1.掌握网络操作系统的概念、特征和分类

2.了解Windows NT的结构模型、环境子系统及各核心程序模块功能

主要教学内容：

6.1 概述

6.2 常见的网络操作系统

第七章常用网络设备（4学时）

教学目标：

1.了解网卡的功能、结构、网络地址、驱动程序等。

2.掌握中继器、集线器、网桥、交换机、路由器、网关的工作原理及应用

主要教学内容：

7.1 网络接口卡

7.2 中继器和集线器

7.3 网桥和以太网交换机

7.4 路由器

7.5 网关

*7.6 调制解调器

第八章网络互联与因特网基础（10学时）

教学目标：

1.理解网络互联的概念

2.理解因特网的体系结构与接入技术

3.掌握因特网链路层、网络层和传输层的主要协议

主要教学内容：

8.1 网络互联的基本概念

8.2 因特网的体系结构

8.3 因特网接入技术

8.4 因特网的链路层与网络层

8.5 因特网传输层协议

第九章因特网的应用（6学时）

教学目标：

熟悉域名服务、远程登录、电子邮件、文件传输、万维网等因特网应用的功能和使用方法

主要教学内容：

9.1 域名服务

9.2 远程登录

9.3 电子邮件系统

9.4 文件传输服务

9.5 万维网

第十章网络管理和网络安全（2学时）

教学目标：

1.掌握网络管理的概念、模式和简单的网络管理协议

2.了解网络管理系统的实现结构

3.了解网络安全的基础知识

4.理解防火墙的基本概念和体系结构

5.了解代理服务

6.了解网络病毒的防治方法

主要教学内容：

10.1 网络管理

10.2 网络安全

*10.3 密码学

10.4 防火墙技术

10.5 代理服务

10.6 网络病毒的防治

四、教学方法建议

以工作任务为载体，以子任务训练为实施单元，由简单到复杂，由单一到综合，采用项目案例教学、学生研讨等方法，进行教学单元设计和课程教学，培养学生计算机网络技术基础和管理能力。

五、课程实施

1、教学模式

学生以小组的形式在学习情境的引导下完成专业知识学习和技能训练，强调学习过程的最终目的是完成对知识的意义构建，在这样的学习环境中，课件设计通常是从如何创设有利于学生对知识的意义构建的情境开始，不论是学生的独立探索、协作学习还是教师辅导，都要紧紧围绕意义构建这个中心而展开。每学习情境完成后，最后由各小组提交一份各自成果报告。针对不同的学习情境，可选用不同特点的教学方法，教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者，最终将学习的压力传达到学生身上，使教学过程向学生自觉的学习过程转化。

2、教学方法

案例分析法、引导文法、分组讨论法、成果展示法。

3、教学建议

建议在理论教学中，注重案例教学和多媒体辅助教学。所用案例应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相应岗位的工作实际紧密结合。通过多媒体课件的开发，充分积累课程资源，有效拓展课堂信息量，适当增加课程的趣味性，努力激发学习兴趣和主动性，切实提高本课程的学习效果。在实践教学中，注重真案真做，实践内容与工作实际紧密结合，增强解决实际问题的能力，并增加对行业及岗位实际的认识。

建议本课程教学与国家、省二级考试紧密结合。本课程以国家、省二级考试为职业能力鉴定考核，教学内容应基本符合国家、省二级考试大纲要求。

六、课程考核与评价

以考试作为基本考核方式，考试为闭卷笔试，结合平时作业考核成绩，形成最终的考核成绩。考评标准为：平时学习成绩20％；期末考试成绩80％，最终成绩采用百分制记分法。

七、其他说明

1、教学中应注意的问题：

（1）注重分析知识体系，突出重点，尤其是网络体系结构部分，使学生能够在充分理解理论知识进一步深入了解网络其他相关知识。

（2）注重理论联系实际，增强实践性教学，以加深对知识点的理解和掌握。

2、教材与参考书：

本标准的配套使用教材是国家“十五”规划教材《计算机网络》第2版（冯博琴主编，高等教育出版社，20##年）。参考教材与资料有：

（1）谢希仁，《计算机网络教程》，人民邮电出版社，20##年；

（2）吴功宜 吴英主编，《计算机网络教程（第3版）》，电子工业出版社。

第二篇：加强骨干专业建设 提升职业学校核心竞争1

骨干示范专业建设的规划

面对职业教育所面临的世纪挑战，职业学校应根据自身的资源优势及所面临的具体经济环境，确立并着力建设骨干示范专业，通过示范专业建设，示范，辐射带动其他专业加强建设，以提升核心竞争力，实现学校的可持续发展。为我盟富民强盟，率先实现牧业兴盟的战略目标做出共同贡献。

一、建设骨干示范专业是职业学校提升核心竞争力，应对新世纪挑战的重要途径

1、职业学校面临的世纪挑战

从20世纪末到本世纪初，由于“普高热”的持续升温及自身存在的诸多问题，职业教育呈现下滑的态势。主要表现在招生人数占高中阶段招生总量比例逐年下降，招生计划完成率逐年下降，生源素质逐年下降及学生就业率逐年下降等等。由这种危及学校生存而引发的学校之间的竞争日益加剧。另一方面，入世后，根据我国对教育的承诺，国外的职业培训机构以其丰富的职教经验并携雄厚的资本，将加入国内职业教育市场的竞争，从而大大提升竞争的层级，加剧竞争的程度。

2、职业学校在专业设置上的种种误区

面对这种严峻的挑战，我国的各类职业学校，主动瞄准市场设置专业，“长”、“短”结合，“热”、“特”兼备，各显神通。有的由于缺乏办学基础和条件，新设置专业的办学水平达不到培养人才的要求，学生在就业市场上缺乏竞争力；有的盲目地追求专业的多样化和数量上的扩张，没有形成“品牌专业”，造成教育教学资源的浪费等等。一些学校因为陷入上

述误区，不仅失去了发展的机遇，甚至失去了生存的机会。

3、骨干示范专业的现代化水平是职业学校核心竞争力的重要体现

所谓“专业”是指教育部门根据劳动市场对社会分工、职业分类和学科分类的需要以及学校教育的可能性所提供的学业门类。一个“专业”主要包含有三大教育要素：教育对象（学生）、教育者（教师）及教育手段（经费、设施等）；所谓“核心竞争力”通常是指某一组织在关键领域通过长期努力而建立起来的独特的竞争优势。我们认为，职业学校的核心竞争力就是通过整合某些专业教育要素，扶优扶强，形成骨干专业，从而使学校获得持续、独特竞争优势的能力。骨干专业现代化水平，是体现职业学校核心竞争力一个重要方面。

如何避免走入专业设置上的误区，保持和提高学校的核心竞争力，成功应对世纪挑战？我校的实践是在充分审视自身资源优势的基础上，与时俱进，主动适应产业结构调整，瞄准支柱产业的需求，确立并着力建设畜牧兽医骨干示范专业，带动其它相关专业的发展，使学校的核心竞争力大大提高，成功地实现了跨越式的发展。

二、分析自身资源及经济环境，确立骨干示范专业的建设方向

职业学校为满足社会的多方需求，在专业设置上往往呈

现出多样性。但任何一所学校都不能保证所有设置专业都具有领先的优势。在教育教学资源总量有限的前提下，学校没有必要也不可能在每个专业上保持领先地位。所以如何对专业进行甄别和选择，削枝以强干，是学校决策者应思索的问题。

学校为了迅速适应社会需求，也尝试开办过一些热门专业。如在九十年代初，我校曾经开办过动物检疫专业。虽然起初该专业的一部分毕业生能够找到岗位就业，在一定程度上满足了社会的需求，但由于学校在这个专业上的教学资源相对不足，毕业生就业竞争力弱等原因，该专业不久就被迫停办了。这个专业由“热”变“冷”的教训使我们认识到，职业学校既应该依据自身专业的优势，又必须依托社会经济的发展实际，寻找专业设置与经济发展的最佳结合点来确立自己骨干专业的建设方向，否则，专业设置就会出现偏差，就会失去竞争力。因此，经过认真的反思，学校把以下三方面作为确立骨干示范专业的主要条件及规划依据。

一是充分占有资源。学校的教育教学资源可分为两大类：一类是有形资源，包括资金、设施等；另一类是无形资源，包括办学历史、师资队伍水平、教科研能力及社会信誉等。对资源的占有是专业建设的战略基础。但这两种资源对专业的建设所起的作用是不同的。有形的资源是学校专业建设的物质基础，但这类资源是初始的，甄别力弱的竞争力，因为

有形的投入所取得的竞争优势容易被模仿并且被超越。而那些经过长时间的积累与沉淀所形成的无形资源则是竞争对手在短期内难以复制和模仿的。作为骨干专业，应充分占有资源，尤其是无形资源，才能在市场的竞争中脱颖而出。 二是具有广阔的市场前景。专业设置是职业教育与社会经济发展的重要接口，是职业教育在市场分析和职业分析基础上，根据社会职业分工，适应经济发展和劳动就业要求，对实用人才进行科学的分门别类培养的重要措施，是学校服务于经济建设和社会发展的出发点和归宿。只有专业培养的人才与市场劳动力需求的流向保持一致，专业本身才能在市场中得以发展壮大。

三是在与同类专业的比较中占有有利的竞争地位。必须充分、客观地分析所办专业与同类专业比较的优势与劣势，扬长避短，尤其是要避免自己在劣势领域与竞争对手发生正面对抗。一个刚刚开办或者开办不久且立足未稳的专业，由于其与同类专业比较往往处于劣势地位，因而一般不宜确立为骨干专业。

从上述观点出发，近几年来，我校认真分析了办学二十年来所形成的有形和无形的资源，充分认识自身的优势和劣势，紧紧抓住我盟产业结构调整与升级的契机，充分利用畜牧专业的优势，通过大规模的市场调研、论证，有计划地不断淘汰过时的专业，改造老专业、增设新专业、加强重点专

业，逐步形成了以牧医专业为重点，多种专业并存的专业体系。实践证明，这些贴近经济社会设置的专业具有较强的生命力。

三、从以下几方面来规划骨干示范专业的建设

1、依托企业办学，共建精品专业

(1)校企合作办学是专业现代化建设的必然选择。服务经济和社会的发展是职业教育的主要功能。我校确立职业学校应主动为经济和社会服务的办学思想，制定了“以饲养业需求为重点，兽医行业需求为基础，第三产业需求为补充，实现校企?联姻?”的校企合作办学方向。按照这一办学方向，从20xx年开始，我校先后同几家企业建立了联系，建立了比较稳固的合作关系。在我国加入WTO之后，职教所面临的环境进一步发生了深刻的变化。为积极应对我国入世后职业教育所面临的挑战，我校积极寻求探索并构建一种符合我盟盟情和国内知名企业合作，共同打造精品专业。

(2)以企业需求为导向，优化专业方向。例如，几年来，我校的畜牧兽医专业紧紧依托我盟几个大型养殖场和畜产品加工企业，对本专业的人才需求进行几次大规模、广泛深入的调研，在此基础构建畜牧兽医专业的专业结构框架。然后通过调研，来获得畜牧兽医专业中等职业技术人才的工作范围、岗位群以及毕业生应具有的职业知识、能力、行为、道德等第一手资料，通过综合分析与对策研究，必将使本专

业毕业生对畜牧兽医行业岗位适应性与针对性大大提高。

(3)紧紧依托企业、深化课程改革。课程改革是专业现代化建设的重中之重。20xx年，打算出台《课程改革实施方案》，对本专业进行第一轮课改，从而初步构建了一个 “宽基础、活模块、多方向、综合化及弹性化”的课程体系。从20xx年9月开始，畜牧兽医专业开始第二轮课改。本着以能力为本位，岗位群的需求为依据，借鉴CBE模式的教学思想，针对当前课程结构、体系、内容与教材的种种弊端，进行改革。以养殖生产操作为主线，强化养殖、兽医等方面的操作技能培训为宗旨，来设计新的课改方案。

3、强化队伍建设，提高教师素质

拥有一流教师，才有一流专业。通过开展以“骨干教师队伍建设与学科教研组达标创优建设”为内容的“两大建设”活动，外出参观学习来初步突破了师资队伍建设的瓶颈。从而选出几名优秀青年教师。与此同时，再加大“校本培训”的力度，重点是教师职业道德以及应用现代教育手段与信息技术的能力。通过上述措施，大大提升了师资队伍的整体素质。

4、加大实训设施的投入

实训设施建设是专业现代化建设的重要组成部分。为加强畜牧兽医专业的优势，学校计划连续三年加大对这些专业的硬件投入。重点是校内外的养殖基地等实验实训设施、场所的新建和改建。这些堪称全国一流的现代化实训设施，为

本专业在同类相关专业领域内保持领先地位提供了有力的硬件支持，创建了我盟最标准化的养牛基地及先进的检测设备。

我想经过几年努力，我校的专业现代化建设一定会取得丰硕的成果。专业的现代化建设，会极大地提升了学校的核心竞争力，提高了学校可持续发展的能力。

二OOO年七月十日