厦门安防科技职业学院

教 案

2013 ——2014学年第二学期

系部名称基础部

课程名称应用文写作

教材名称应用文写作

授课班级20##级新闻

授课教师林宋发

职 称助教

应用文写作 教案（第七章 第二节）

第二篇：斜坡的启示 教学案例

《斜坡的启示》

（苏教版小学科学五下第一单元第三课）

执教：锦园小学 张冰智

一、教学目标

过程与方法

1、能通过实验验证斜面省力的原理；

2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。 知识与技能

1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；

2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；

3、了解斜面在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；

2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重点难点：

重点：发现斜面可以省力，并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。 难点：理解螺旋和s形是斜面的变形。

三、教学准备：

分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。

四、教学时数

1课时

五、教学设计

（一）、设置情境，引入课题

1、师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。PPT展示图片，谁发现了它们的不同之处。

2、生：下图多了一个斜坡。

3、师：斜坡，也就是斜面。（板书）

4、师：如果老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？

5、生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。

【激发学生兴趣，直接导入主题】

（二）、探究斜面是否可以省力。

1、 师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？

2、学生回答，引导学生利用实验来证明。

3、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）

4、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。

5、师：等一下同学们可以利用自己身边的书本，铅笔盒等，搭建一个斜面。

6、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做呢？好，现在小组讨论下，利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？

7、学生讨论，并将设计方案画在记录纸上，并展示。

8、教师引导，并出示示意图。问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？我们还需要测量什么来比较呢？

9、引导学生知道还要测量小车的重量，并完善实验方案。

10、复习测力器的使用方法。

11、教师讲解实验注意事项，并以PPT展示。

注意事项：

第一、在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。

第二、用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动。 第三、测量过程中，看清楚指针所指的刻度。

第四、将测量到的数据记录在记录表中，做完实验后做好并举手。

12、学生分组实验，并汇报实验结果。老师记录下数据。

13、小结。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。古时候的人们就想到用斜面把笨重的物体从低处推或拉到高处了。

【让学生自行设计实验，激发学生的创造性。规范学生的实验操作，为下环节实验做准备。教师利用excel记录下学生的数据，让学生通过数据得出结论，并利用这个数据，让学生发现问题，提出问题。】

（三） 、实验探究，发现省力的规律

1、师：大家通过刚才的研究，除了发现斜面可以省力，还发现了什么呢？

2、学生回答，教师加以引导，老师发现，我们用的小车的重量是一样的，但是拉小车上斜面的拉力却是不一样的。你们认为，为什么会这样呢？

3、现在我们请三组的同学把他们做的斜面拿到上面来，你们发现了什么呢？

4、生：坡度不同。

5、师：好，现在谁能说一下可能是因为什么，影响到省力的效果不同呢？

6、生：坡度。

7、师：这又是我们的假设，那我们又该怎么做呢？

8、师：好，下面呢，我们就一起来探究下，斜面坡度的大小对小车拉力的影响。

9、师：在这个实验中我们需要改变的是什么，不变的又是什么呢？

10、学生回答。

11、师：为了让我们的研究更加科学，数据更加准确，我们在实验中还需要注意什么呢？

12、学生回答，教师加以总结。

13、学生分组实验，并汇报实验结果。

14、小结。斜面不仅可以省力，而且坡度越小越省力。

【让学生通过数据发现问题，提出问题，通过讨论，设计实验方案，通过实验得出的数据，自行得出结论。】

（四）、认识变形的斜面。

1、做完研究，让我们一起来爬山吧。这是一座山，你想怎么爬？

2、学生回答。

3、这还有一座山。假如你是一个工程师，你如何设计一条上山的路。

4、小组讨论设计，并展示。

5、那你们说这样的路现实中有吗？出示图片？这路有用到斜面的原理嘛？

6、学生回答，教师引导学生，了解盘山公路是斜面的变形。

7、山爬累了，让我们一起来做个活动。跟我做，看谁眼快，手快，反应快。拿出材料篮里的直角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支笔，将这个三角形最短的一条边按在笔上，然后绕啊绕。

8、你们发现了什么？这个螺旋跟斜面有关系嘛？

9、学生回答，引导学生了解螺旋也是斜面的变形。

【利用爬山活动，再次激发学生兴趣，通过生活经验，解决问题，在活动中锻炼学生的创作力，观察力。】

（五）、斜面在生活中的应用

1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？

2、小组汇报。

3、教师利用PPT展示斜面在生活中的应用。

【从生活入手，巩固本课内容】

六、板书

斜

斜面 坡度越小，越省力 坡

的

启 盘山公路、螺旋

示

活动一：实验设计

活动二：使用斜面，将重物推或拉上去是否会省力

结论：

活动三：斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验记录

活动四：设计一条上山的路。

教学反思：

1、实验材料的选取很重要。在科学课上，为了让学生看得更清楚，需要清楚地看出实验结果，实验的材料非常重要。比如：在本课中，为了让学生感觉到，观察到斜面可以省力。我选择了可组装的斜面，先让学生利用身边的材料搭建出坡度不同的斜面，不仅可以通过这个斜面让学生完成斜面可以省力的结论，更为下个实验做好铺垫。我做了七、八遍实验，最后在小车里有原先的20克到后来的80克。数据上有了明显的区别，学生一看就得到了正确的结论。

2、在上课过程中，主要存在以下几点不足，一、时间不够；二，太早发仪器，以至于学生在设计实验的环节中都在玩仪器，故而在这个环节浪费了太多时间；

三、由于怕时间不够，在探究坡度大小对拉力影响这个实验的汇报环节中，未请学生上台展示实验数据，使得整个过程有点仓促，都是老师的话比较多，未能体现学生的主体性；四、对于提出问题的明确性和课堂预设一样，但是在学生出现预设外的情况时，语言有了一定的随意性。故还要保持一个正常的心态，认真面对，不要紧张。