高三数学复习计划 2011-9

高三 理科 数学 王沛梅 蔡丰新

一、基本情况

理科班有18人，文科班有16人，学生大部分没有超前意识,学习缺乏主动性，学习习惯差,学生书写差,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养。故学法指导任务相当严峻，教学任务相当艰苦。

二、指导思想

一年一度高考，在数学上，是对数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．因此在复习时以夯实“三基”，提高能力，培养学生科学备考为指导思想。

三、具体措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习15分钟左右，讲练结合。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高三的教学模式，探求高中数学复习的新模式，以求实应新形式下的新高考，为明年高考成绩有质的提高打下基础。

教学基本模式为： “基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查”。

基础练习：一般5道题左右（试题主要来自会考说明），主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完，此练习在课堂完成。

典型例题：一般3—4道题，以题组形式出现，题组一为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练；题组二为小综合。每一节课不能只停留在以题论题，要注意方法的升华，注意?B透学法指导。

作 业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的知识梳理。能反映本节课的重点。

课后检查：重点是作业本上的作业题。作业要求要改错。要求每位学生准备一个纠错本，及时记载作业中的错题，教师每月要检查一次。

3、平时三个落实

（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

（2）坚持每周二周测验，周练立足于基础知识，典型问题。全批全改，抓好周练改错。坚持每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

（3）周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

4、加强备课组的协作

备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。

5、加强应试指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

四、会考前的工作

第一轮复习，大致就是四个月。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：

①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。

②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。

③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。 ④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

五、时间安排

教学进度表

周次 起止时间

假期1 9.1 — 9.2

2 9.5 —9.10

3 9.12 — 9.17

4 9.19 —9.24

5 9.26-9.30

6 10.10 —10.15

7 10.17 —10.22

8 10.24 —10.29

9 10.31 —11.4

10 11.7 —11.11

11 11.21 —11.25

12 11.28—12.2

13 12.5 —12.9

14 12.12—12.16

15 12.19—12.23

16 12.26—12.30

17 1.4 —1.6

18 1.8 —1.13

19 1.15 —1.26 教学时数 教学内容 8 不等式 8 集合、函数 8 函数的性质、 8 图象函数综合问题 8 导数及积分 8 三角函数的定义 诱导公式 8 三角函数图象性质数列综合、应用问题 8 简单的三角函数变换 正余弦定理 8 数列的概念 基本量 8 通向公式 求和 8 平面向量 空间向量 8 算法 不等式的性质、解法、证明 8 复数 不等式综合问题 8 排列、组合、和概率 8 概率与统计 8 立体几何 线面关系 8 立体几何之证明、计算 8 直线、圆、圆锥曲线 8 会考

20

二O一一年九月

第二篇：20xx届高三数学第一轮复习计划

20##届高三数学第一轮复习计划

结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。
一、复习要求

1、在第一轮复习中，指导学生对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。

2、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力；以及数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。复习教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

3、在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习。一定要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。必须让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。

4、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表述完整等新的要求。

二、具体措施：

1、认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学生用一本资料。在实际教学中，教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。大力提倡各校使用教学案一体化，要求凡是使用教学案一体化的学校务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性、科学性和实用性，坚决反对使用仅由个人盲目拼凑的（只有分工，没有研讨、审核、二次备课）错误百出的教学案。凡是给学生训练的题，教师都必须亲自（至少）做一遍，只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。

2、认真研究1课时年数学科《考试说明》、1课时年高考试题全国卷和其他个省（市）试卷、考试中心对1课时年高考试题的评价报告，进一步加强对数学解题教学的研究，提高自身教学水平。我们既反对题海战术，又提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。只有通过做一定量的题，才能让学生牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的数学思想方法，同时，提高学生寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的能力，探索解各类数学题的一般规律，积累解题经验，提高学生独立解题的能力。

3、加强对知识复习课和试卷讲评课的研究。各校的集体备课要多重实效少重形式，教学案一体化要重质量，严格责任制、把关制。每周要通过独立作业等形式安排一次课内质量检测，主要检查本周内复习教学情况，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习数学的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化。要重点突出，以点触面，举一反三。

4、备好“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

5、考练结合。复习完一课就进行一套单元检测，检查漏洞。每月进行一次月考，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺

三。教学进度

第一模块函数与导数：20##年8月29号到9月25号约4周36课时

集合 1课时

函数及其表示 3课时

函数值域与最值 4课时

函数图像及其对称性 2课时

函数单调性 3课时

函数奇偶性于周期性 3课时

指数函数 3课时

对数函数 3课时

幂函数 1课时

导数概念与运算 1课时

导数应用 4课时

定积分 2课时

注：约需6课时讲解各周周练习

第二模块三角函数与平面向量：9月26号到1课时月23号共三周27课时

任意角三角函数 2课时

两角和于差的三角函数2课时

三角恒等变换 3课时

三角函数的图象与性质 3课时

的图象与性质 3课时

解三角形 2课时

向量的线性运算 2课时

平面向量基本定理与向量的坐标运算 3课时

数量积及其应用 4课时

注意：1。约需4课时讲解周练习

2。其间要去掉国庆假期

第三模块数列与不等式：10月24号到11月20号三个半周约30课时

数列概念 2课时

等差数列、等比数列 4课时

数列求通项 3课时

数列求和 3课时

数列综合应用 2课时

不等关系，一元二次不等式的解法 2课时

均值不等式 3课时

一元二次不等式组与线性规划 3课时

不等式综合应用 4课时

注：约需4课时讲解周练习

第四模块立体几何：11月21号到12月11号共三个周27课时

空间几何体 2课时

直观图与三视图 2课时

柱、锥、球、台的表面积与体积 3课时

空间中的平行、垂直关系 8课时

空间向量及其运算 1课时

空间向量与立体几何 7课时

注：约需5课时讲解周练习

第五模块圆锥曲线：12月12号到12月31号约三个周27课时

直线方程、两条直线的位置关系 2课时

椭圆 4课时

双曲线 3课时

抛物线 2课时

直线与圆锥曲线的位置关系 4课时

圆锥趋线综合问题 3课时

曲线与方程 3课时

注：约需5课时讲解周练习

第六模块概率统计：20##年1月1号到20##年1月15号约三个周2课时课时

基本计数原理 2课时

排列与组合 2课时

二项式定理 2课时

概率与统计 1课时

古典概形于几何概形 2课时

离散性随即变量及其分布列 4课时

条件概率 1课时

正态分布 1课时

随机抽样与统计 1课时

统计案例 1课时

注：约需4课时讲解周练习

第七模块其他内容：20##年2月7号到2月20号约两个周15课时

命题与逻辑连接词 2课时

推理与证明 3课时

算法 3课时

复数 2课时

注：约需5课时讲解周练习