天使宝贝小组计划书

一、活动背景

儿童在我国是一个庞大的社会群体，虽然近年来，我国在儿童保障方面已经取得了一些成就，但是对于一些被遗弃、天生有缺陷的儿童的关注仍然面临很大的挑战。他们作为社会上的弱势群体，也享有与健全人平等的权利。每个孩子的健康成长都需要父母的细心呵护，更何况是需要特别照顾的孩子呢？让我们用真挚的爱，温暖他们孤寂的心，用实际行动去关爱他们，让我们手牵手走进吉安市社会福利院中心，走进残障儿童紧闭的心灵。

二、理论架构

（一）马斯洛的需求理论

马斯洛提出，人发展的本质在于需要，即生理需要，安全需要，归属与爱的需要，自尊的需要，自我实现的需要。在儿童期，儿童最迫切的需要是生理需要、安全需要、归属和爱的需要。儿童的需要是不断变化发展的，在小组工作中，需要运用这一理论去解释和揭示儿童的各种行为的内因，满足他们需求被关爱的需要，给予他们支持和鼓励，取得他们的信任，与其建立良好的关系，其次满足他们各种不同层次的需要。

（二）埃里克森的心理发展理论

　埃里克森将人生分为八个阶段，每个阶段有各自需要克服的危机，每个阶段心理、社会发展课题的完成、危机成功的解决，有可能会产生积极的影响，反之，就会产生消极的作用。本小组将利用埃里克森的心理发展理论为基础，对于不同阶段的儿童，根据儿童发展存在的差异和需要，通过一系列的教育学习活动矫正儿童的异常行为，帮助他们快乐成长。

（三）皮亚杰儿童的认知发展理论

皮亚杰认为在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。儿童的认知发展阶段划分为四个阶段：感知运用阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运用阶段。儿童一出生就以多种无条件反射反应外界的刺激，发出自己需求的信号，与周围环境相互作用，。结合儿童目前的认知阶段和现有的环境相结合，要改变他们的人际交往问题、改善其人际冲突频繁的状况促进孩子学会感知，适应新环境，帮助他们矫治异常的不良行为

（四）班杜拉的社会学习理论

社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。小组工作中，儿童可以观察和模仿儿童之间、工作人员之间的行为，从而获得改变自己的行为方式。同时每一位成员也是彼此间的一个资源库，他们在活动中的表现，其他成员可以充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升，促进自身的全面发展，实现共同成长和进步。

三、目标及目的

（一）目的

协助福利院儿童部工作人员培训和训练服务对象相关生活和人际交往技能，提升服务对象的生活自理能力和社会适应能力，给服务对象带去快乐和温暖，减轻福利院儿童部工作人员负担。

（二）目标

1.学习折简单的图形如纸飞机、千纸鹤、爱心等。

2.学会一首歌及其表演如“如果你感到快乐你就拍拍手”。

3.学习最基本的生活自理技能，如“梳头、穿衣服、穿袜子、穿鞋子”等

4.学习最基本简单的人际沟通表达，如“你好（握手），谢谢（双手合十），再见（摇手），你真棒（竖大拇指）、鼓掌（拍手）”等。

5.学习最常见的水果辨认，如“苹果、香蕉、桃子、西瓜、梨子”等。

（四）服务对象

1.5-12岁的儿童

2.特点：身体有先天缺陷、智力存在障碍的儿童以及被遗弃的女婴。

（五）小组特征

1. 性质：支持小组、关爱性小组 开放式小组

2. 次数：4次

3. 日期：20##年5月9至20##年6月9号

4. 时间：每周四的下午三点至四点半

5. 地点:吉安市社会福利院中心

6. 人数：5人

（六）招募方法

1. 去福利院与儿童交谈，邀请他们参加。

2. 在福利院发放招募组员的小卡片给儿童。

3. 联系福利院工作人员，让其动员儿童踊跃参与。

（七）每节活动计划

第一节活动内容

日期及整节活动时间:5月14日15:00点至16：30 地点：吉安市社会福利中心

第二节活动内容

日期及整节活动时间:5月21日15:00至16：00 地点：吉安市社会福利中心

第三节活动内容

日期及整节活动时间：5月28日15：00至16：00地点：吉安市社会福利中心

第四节 活动内容

日期及整节活动时间：6月4日15:00至16：30 地点：吉安市社会福利中心

（八）所需资源

1.工作人员：6名

2. 福利院护理人员2名（协助工作人员处理杂务）

3.所需物资：音乐播放器、纸、彩笔、相机、2B铅笔、水果卡片、水果、双面胶、儿童故事书、U盘、小红花

（十）工作日程

（十一）应变计划

（十二）评估方法

1.小组工作人员自我评估

每次小结活动结束，小组成员都谈谈对活动的看法，以及存在的问题，下次展开活动时扬其长，避其短。

2.小组成员评价

（1）活动结束后小组成员要对其他组员表现追逐一做出评价，并给出意见和建议，填写评价评估表

(2)监督者和相关工作人员做出总体评估。

（十三）经费预算

第二篇：党马逸夫小学书法兴趣小组工作计划.doc刘

党马逸夫小学书法兴趣小组工作计划

（刘玉芬）

课外书法兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，特长并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活。书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，继承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术，要从小抓起，从基础抓起。为了给爱好书法的同学一个良好的学习环境，学校举办了书法兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排如下：

一、活动目的：

通过书法兴趣小组的活动，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。

二、活动时间：

双周星期二的下午课外活动时间40分钟，小组成员必须准时到达培训地点（电教室）。

三、活动内容及措施：

（一）、健全组织

书法兴趣小组的成立，本着学生自愿原则，根据学生自己的兴趣、爱好、特长报名参加，组建20人。

（二）、活动内容

根据学生年龄特点，指导教师书法指导教案，内容主要包括：写字基本常识、写字基本笔画、怎样写好复合笔画、怎样写好偏旁部首、怎样写好偏旁、怎样写好头字低、怎样写好独体字、怎样写好合体字等。教程的编写侧重于楷书阐述，体现了知识性，内容编排上力求通俗易懂，由浅入深，强调实用性，并选取了部分汉字供学生临摹，同时选编了部分硬笔、毛笔书法作品供学生欣赏，以拓展学生视野，增强艺术效果及趣味性和人文性。

（三）、活动措施

1、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度，确保特色活动课的成果显现。

2、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。

3、在书法指导的过程中，力求多示范、多演示，做到点面结合，“软”“硬”并用，善于发现人才，培养特长。

4.引导学生搜集名人书法名作，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对书法的高涨热情，使兴趣小组有效的持久地开展下去。

5、举办书法展览，交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己平台，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。

6、开展书法比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，举行学生现场书法比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。让学生在活动中成长，发展学生的综合素质，培养一批书法人才，彰显校园书法文化艺术，打造一所具有书法特色的学校。