关于《师生互动》主题的研习报告

【引言】

教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。

【正文】

本次的教育研习由黄晓老师主持，在她的带领下，针对我们实习期间的视频以及自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。由于时间等各方面原因的限制，我们每个人都大概讲了半个小时，并有些同学播放我了们实习期间的上课视频，由本人自评和他评。

我研习的主题是《师生互动》，通过播放两位同学实习上课的视频，进行比较两位同学在上课时与学生的互动情况，然后大家一起来点评，大家也都能看出其中显露出来的优缺点，对于优点，毫不吝啬的给予肯定同时，对于缺点也犀利的指出，因此，这也体现了我们研习的客观性和价值性。

师生互动作为一种特殊的人际互动，师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。而作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现，有时不一定是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。师生互动还可以按照互动的有效程度来划分为形式互动与有效互动。形式互动就是指师生互动在课堂上只具有互动的外在形式，缺乏必要的教育性与有效性，是一种表面上的、低效、或无效的师生互动。有效互动是指师生双方在平等对话的基础上，积极参与课堂教育教学过程，互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。

在研习过程中，我播放了两段视频，我播放的第一段视频是一位同学在实习期间上课时的视频，这位同学在课堂上做实验，通过让学生注意观察实验现象以及实验结束后让学生来回答问题，很好的与学生进行了互动，播放完视频，我们针对他与学生的互动进行了讨论和点评。该同学在做实验时，让同学要仔细观察实验现象，同时让学生记住几个问题，就算实验结束后的提问。在实验过程中，学生对于实验现象有各种反应，结束后，该同学又针对那几个问题，让学校进行回答，从而很好的进行了互动，我们认为这是一种有效互动，是互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。

我播放的第二段视频是另一位同学在实习期间的一次上课，该同学在上课时，只是自顾自的讲，形成了满堂灌，并没有考虑学生的想法，在上课过程中没有进行很好的师生互动，只是提问了几个形式的问题，而且对学生的回答没有进行讲解和讨论，所以我们进过点评，认为该同学的互动是形式互动，是一种表面上的、低效的师生互动，缺乏必要的教育性与有效性。

通过两段视频的播放，以及和老师同学的讨论和点评，使我更加认识到师生互动的重要性，并且如何进行有效的师生互动，我们可以通过三种形式与学生进行互动，教师与学生个体之间的互动；教师与学生全体之间的互动；教师与学生学习小组之间的互动，来提高学生上课的积极性，从而提高课堂的效率。良好的师生互动能有助于发挥教师的主导作用，有助于调动学生的学习积极性，有助于学生的心理健康，从而提高学生上课的效率，更好的达到教学目标。

通过本次研习，让我重新认识了师生互动的定义，师生互动并不是为了一种形式而进行的互动，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。师生互动是师生双方在平等对话的基础上，积极参与课堂教育教学过程，互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。

【结论】

经过这次研习，恍然间发现，在两个月的实习后，经过教育的研习总结反思，自己已经由一名普通的大学生快蜕变成了一个新老师，尽管有很多的不足值的改进，但是，自己已经觉察到自己越来越有那种老师的样了。让我觉得，这段日子虽然辛苦但却值得，我在蜕变，我在成长，即将走向工作舞台的我多了一份自信，一份成熟，一份稳重。

今后，我会不断的努力，严格要求自己，涉猎各种教育理论和书籍，开阔眼界，增长见识，成就教师这个神圣而又伟大的职业。

第二篇：教 育 实 习 报 告

运城学院实习学生

教育实习报告

专 业：______________________

班 级：______________________

学 号：______________________

姓 名：______________________

指导老师：______________________

提交日期：______________________
一、实习的目的与要求

安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

1 、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2 、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。

3 、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习基本情况

我于 20##年9月9日至12月8日在运城市临猗县临猗三中进行了为期十二周的教育实习。在这次实习中我体会到了学生到教师的角色转变，学校到社会的环境转变。不短不长的三个月实习对我来说是进入职场前的培训，我在这次实习中深切地已经体验到了当一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

在这三个多月里，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在实习期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们运城学院学生形象，给实习学校留下好的印象。

三、实习主要内容

1、课堂教学工作

(1) 听课与试讲

按照学校的统一安排，我于9月9日开始了实习生活。这里的老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择逃避而是迎接挑战。前两周主要是听课。在此期间，我的工作就是听教师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。听课期间的认真准备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上十分钟，台下十年功”这句话的深刻内涵。在上完课后，我会认真听取指导老师和小组成员的点评，也会进行自我反思，找出自己上课的不足之处。(1) 还不能很好的控制时间，在某些环节用的时间过多。(2)在课堂知识拓展程度上还需努力。(3)怎么样把知识点衔接好也是需要我注意的。这些情况反映出自己还需要更多的磨练，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

(2) 课后辅导

我还用了自习课的时间和晚自习去给一些基础比较差的同学们补课让他们明白学习的重要性，让他们可以跟上别的同学的脚步，这样不至于因为上课听不懂而睡觉做别的事不去学习。这样正好可以帮助学生查缺补漏。以便于更好的去迎接期中考试。

(3)期中考试工作

在11月11号，我们迎来了学校为期两天的期中考试。在这期间我们的工作是监考，改卷，试卷的质量分析。监考期间我工作认真，做到公平公正，按时收发试卷。各个考生在考场都遵守考场纪律，在改卷的时候我也可以做到认真公平。争取每份卷都评改计分准确。最后我还与与我同行的实习老师对试卷做了质量分析。分析了学生的哪里掌握得比较好。哪部分丢分比较多，为日后改善自己的教学方向提供有力的依据。

2、班主任工作

班主任工作是实习的一项重要工作。在做班主任工作时，我深切体会到管理一个班级的不易。班主任不仅要做学生的良师，也要做学生的益友。在进入临猗三中的第一天，学校就安排我跟随着我的指导老师周晓娜老师，而她恰好是高一102班的班主任。我在周老师老师的悉心指导及帮助下，顺利的完成了班主任的各项任务。

3、教育调查

于20##年11月份，我还对所带班级的学习情况进行了一次调查。通过调查研究，对中学生的学习心态有了初步了解，加强自己教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据，为准确地把握当前中学生的学习心理动向。通过研究分析，完成了一份调查报告。详见调查报告。

四、结束语:

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步，第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。尽管听了无数次"老师好"，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。在这一个多月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的"主动请缨"却能为你赢得更多的机会。只要勤问，勤学，勤做，就会有意想不到的收获。

实习，就像进了社会大熔炉一般，"千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金"，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。在实习中，我逐渐变得"勇敢"。虽然开始也会有顾忌，怕"主动出击"会招惹"不知天高地厚"的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，勇气去尝试。"不经历风雨，何以见彩虹"即使在尝试中失败，也要让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长。而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，使我经受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悦!

现在，实习虽然已划上了句号，但我坚信，那不会是我旅途的归宿，而是我新的征程的开始!