广州工商学院 《马克思主义基本原理概论》课

实践教学设计方案

一、教学班级

14物流管理B5班、14物流管理B6班；

14物流管理B1班、14物流管理B2班；

14电子信息B1班、14电子信息B2班。

二、授课教师

张 辉

三、实践教学内容

学生自拟或选择任课教师提供的和《马克思主义基本原理概论》课程内容相关的选题。

参考选题：

1、研读马克思主义的经典原著，根据原著及所学马克思主义基本原理概论，结合个人和社会实际，撰写一篇读书报告。

2、阅读马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等人的传记，讲生平、事迹故事，谈心得体会。

3、生活中的唯物论与唯心论——对广州工商学院学生的调查

（1）大学生是否相信命运？是否会去算命？是否会去求神拜佛？如何看待星座？如何看待看手相等问题？

（2）当代大学生应如何正确认识唯物论与唯心论的问题。

4、生活中的辩证法——广州工商学院大学生矛盾问题调查

（1）广东工商学院的学生在学习、生活诸方面存在哪些矛盾？

（2）如何认识和解决好这些矛盾？

5、生活中的经济学——广州工商学院大学生的金钱观或消费观调查

（1）广东工商学院学生消费现状调查？

（2）广东工商学院学生金钱观状况？

（3）大学生应该确立什么样的金钱观和消费观？

6、社会主义信仰调查

（1）当代大学生有没有信仰，如果有，是什么？

（2）大学生对社会主义的信仰与困惑问题之调查？

（3）结合调查结果阐述当代大学生应如何确立有中国特色社会主义的信念？

7、互联网作为一种以物质为载体的思想和文化的存在，正日益深刻地影响着人们的思想观念。运用实践和认识相互关系原理，调研互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观。

四、实践教学的类型

1、原著阅读型

2、社会调查型

3、参观调研型

五、实践教学目的与意义

《马克思主义基本原理概论》课的社会实践部分，是课堂教学的必要延伸，是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是理论联系实际的重要环节，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。

六、实践教学过程

1、将学生分成6-8人/小组，小组在本学期15周之前，自主完成实践教学任务。

2、安排2学时组织学生进行实践教学成果汇报、交流。

七、实践教学注意事项

1、学生按要求规范地完成实践报告

（1）实践报告字数要求2000字以上，交电子文档和A4打印稿，并且按统一的格式来完成。（格式见附件1）。

（2）实践小组：自由组合（每组一般不超过6-8人）共同完成。每个组要有明确的分工（组长、报告主笔人、资料收集人、实践地点联络人、摄影人等等，按分工任务的轻重给成绩），实践报告还必须附有实践的照片，以此作为实际参与实践的依据。

（3）每个班的实践选题不能重复、类同。

（4）每个班推荐3个小组在课堂上做实践汇报发言。发言小组需要制作PPT，并在平时考核中给予加分。

2、本课程的实践教学以任课教师指导、学生自主实践为主。鉴于学院的地理位置，建议同学们尽量在校内开展实践。如果去校外实践，要自主负责好安全事宜，实践费用也需要自主承担。

3、任课教师收集好学生的实践报告，记录学生交流的情况并及时总结实践教学的得失，以利今后完善。

4、小组实践报告请于5月8日之前完成，纸质报告由学习委员统一收齐交给老师，电子文档报告请学习委员统一发至老师邮箱：1842213678@qq.com。

任课教师：张 辉

20##年3月28日

附件1

广州工商学院思想政治理论课实践教学

学生实践调研报告

课程名称：马克思主义基本原理概论

实践调研报告题目：

调研报告负责人：

所在院系：

任课教师：张辉

日期：

广州工商学院思政部

广州工商学院思政部 思想政治理论课实践教学

学生实践情况简表

注：可添加附页。

另请同学们附上实践报告完整版及小组的实践照片！

广州工商学院思想政治理论课实践教学

学 生 实 践 调 研 报 告 格 式 规 范

一、学生实践调研报告编写要求

思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分：

第一部分——报告封面（采用统一格式模版）

第二部分——报告正文（2000字以上）

第三部分——学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。

二、学生实践调研报告正文格式

1．调研报告页面设置

页面设置为A4纸；论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm ,左边距3.17cm ，右边距3.17cm，行间距 1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。

以Word(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。

2．调研报告字体字号选用

（1）一级标题（报告题目）——三号黑体，居中。

如：高校网络舆情的利弊分析及其引导

（2）二级标题（一、二、……）——四号宋体加粗，居中。

如：一、高校网络舆情的意义

（3） 三级标题[（一）、（二）……]——小四号宋体加粗。

如：（一）促进校园和谐

（4）四级标题（1.、2.……）——五号宋体加粗。

如：1．有助于掌握学校的舆论动向

（5）正文——五号宋体。

如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。

3．图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—1、图—2、表—1等。

三、参考文献格式

引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权[1]

1．各种类型参考文献的代码

专著［M］，论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［J］，学位论文［D］，报告［R］，标准［S］，专利［P］，论文集中的析出文献［A］

2．专著、论文集、学位论文、报告

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码（可选）

例：［1］刘国钧，陈绍业.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18

3．期刊文章

［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）：起止页码

例：［1］何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998,(3):167-173

4．报纸文章

［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期（版次）

例：［8］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25（10）

6、电子文献

[EB/OL]网上电子公告

［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期

例：［12］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.html ，1998-08-16/1998-10-01

广州工商学院思想政治理论课实践教学

学 生 实 践 调 研 报 告 撰 写 指 南

一、学生实践调研报告的结构

1.标题

调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。

2.导语

导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：

①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；

②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；

③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

3.正文

正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告；“成果--具体做法--经验”式结构，多用于介绍经验的调研报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。

4.结尾

结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

5.落款

调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，则落款时可省略。

二、学生实践调研报告的写作程序

一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序：

1.确定主题

主题是调研报告的灵魂，对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

报告的主题应与调研主题一致；

要根据调查和分析的结果，重新确定主题；

主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。

2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料"，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍：

①选取与主题有关的材料；②注意材料点与面的结合；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料。

3.拟定提纲

调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草调研报告

这是调研报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：

①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；

②报告文字规范，具有审美性与可读性，如："制定优惠政策，引进急需人才"，"运用竞争机制，盘活现有人才"，（文段落的条目观点）；

③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

5.修改调研报告

调研报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

---

[1]

第二篇：马原实践教学手册

思想政治理论课实践教学手册

班 级：

姓 名：

学 号：

1

说 明

本手册是我校本科生在校学习思想政治理论课的实践教学手册，是学生完成教学计划规定的学习内容、记录学生学习情况的必要载体。

按照国家教育部要求，我校的思想政治理论课从“大一”至“大三”依次开设《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门课，此外从“大一”至“大三”还开设《形势与政策》课。

请同学们妥善保管本手册，按照任课教师的要求，完成相应的实践教学内容。

哈尔滨工程大学 思想政治理论课教学研究部

二0一二年九 月一日

2

课程名称：马克思主义基本原理概论

实践学时：16学时

开课学期：第3学期

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 实践教学项目一：读《共 产 党宣言》 写读书报告

（第10-13周，6学时）

一、对应理论

绪 论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放

的科学

一、什么是马克思主义

二、马克思主义的产生和发展

三、马克思主义是科学性与革命性的统一

第五章 第三节 资本主义的历史地位和发展趋

势

二、实践目的

通过阅读马克思主义经典著作——《共 产 党宣言》，了解该文的写作背景和主要内容，深刻理解什么是马克思主义，马克思主义的根本特征是什么，以及为什么说马克思主义是科学性和革命性的统一等重要理论问题，深刻体会马克思主义“虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。它的产生是实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑” 的思想内涵，正确认识马克思主义是不断发展的科学理论体系。

三、实践方法

1.认真阅读《共 产 党宣言》（节选）。

2.小组内部交流。学生按班级学号顺序组成10人左右的课外阅读小组，在教师的指导下阅读原著，选择课后时间，围绕思考题（下文六、思考题）进行小组内部交流。思政教研部相关专业研究生担任实践教学助课任务，参与小组交流。

3.由小组推荐代表参加班级课堂交流，然后，每

3

班择优推荐1名学生参加《共 产 党宣言》研读会（“哈尔滨工程大学思想政治理论课风采大赛”系列活动之

一），学生主讲，教师主评，评出优秀读书报告一、

二、三等奖。

四、实践要求

1.在规定的时间上交读书报告。

2.读书报告要求本人手写。

3.读书报告包含以下内容：首先对原文进行综述，然后在此基础上谈心得体会。读书报告字数要求在1500字左右。

五、考核方式

参与小组讨论，撰写读书报告，考核标准如下：

1.报告字迹工整、清晰整洁，达到规定字数。满分2分。

2.学生必须参加小组交流，不参加小组讨论者不能获得该环节分数。满分2分。

3.报告内容部分，满分6分。（教师依据以下所提供的上下限标准评分）

优秀（6分）：能够准确把握《共 产 党宣言》的思想主旨，联系实际问题恰当，结构完整，认识深刻，语言流畅。

及格（3分）：能够基本把握《共 产 党宣言》的思想主旨，能够联系实际问题，内容结构基本完整。

【说明：本次实践教学的总分为10分】

六、思考题

1.如何理解“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡” 这句话？为什么把共产主义比喻成幽灵？

2.谈谈你对 “资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”的认识。

3.为什么说资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用？

4.联系当前全球化，理解文中所说“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地”。

5.如何认识雇佣劳动制度？

6.有人说“私有制一消灭，一切活动就会停止，懒惰之风就会兴起”，你认为这种观点是否正确？

4

7.黑格尔认为，哲学是“密涅瓦的猫头鹰”（古

希腊神话中，猫头鹰总趴在智慧女神的肩头上，故是智慧的象征），只是在夜幕降临时才展开他的翅膀。马克思认为，哲学不应只作在黄昏时起飞的猫头鹰，而更应该成为呼唤新时代来临的高卢雄鸡。这两种不同的观点表明马克思主义理论与传统哲学理论的区别，结合《共 产 党宣言》谈谈你对这种区别的理解。

七、原著内容

《共 产 党宣言》导读

一、写作背景

19世纪40年代，资本主义在欧洲一些国家得到迅速发展，并在英、法等国取得统治地位。随着资本主义的发展，无产阶级和资产阶级的矛盾日益尖锐，斗争日益激烈。一些国家爆发了一系列声势浩大的工人运动，其中规模比较大的有1831年和1834年法国里昂工人的两次起义，1837年开始的英国宪章运动和1844年德国西里西亚纺织工人的起义。在这些斗争中，无产阶级已经提出自己的阶级要求，并作为一支独立的政治力量登上历史舞台。但是，因为缺乏以科学社会主义理论武装起来的革命政党的领导，这些斗争都先后失败了。

面对这种情况，马克思、恩格斯积极参与工人运动，并且期望在运动中创立共 产 党组织，并用科学社会主义理论武装工人阶级。1845年，马克思、恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义小组。1846年，成立了共产主义通讯委员会，作为建立无产阶级政党的初步准备。此后，又把国际性革命团体正义者同盟彻底改组为共产主义者同盟，使之成为国际无产阶级政党组织的雏形。1847年11月，马克思和恩格斯受共产主义者同盟第二次代表大会的委托，草拟了一个周详的理论和实践的党纲，这就是1848年2月发表的《宣言》。

二、内容介绍

《宣言》包括七篇序言、引言，四章正文。

《1872年德文版序言》主要是说明，25年的实践证明，不管情况发生了多大变化，《宣言》中所阐述的基本原理仍然是完全正确的。《1882年俄文版序言》明确说明，《宣言》的任务，就是宣告现代资产阶级所有制必然灭亡。1883年德文版序言》是马克思逝世后恩格斯一人写的。说明贯穿《宣言》的基本思想，即历史唯物主义的社会发展理论、阶级斗争理论和社会革命理论。《1888年英文版序言》，恩格斯回顾了《宣言》的翻译出版情况和国际共产主义运动发展情况，说明《宣言》之所以不叫社会主义宣言，是因为所谓社会主义者，一是指各种空想主义体系的信徒，二是指形形色色的社会庸医。在1847年，社会主义是资产阶级的运动，而共产主义是工人阶级的运动。《1890年德文版序言》，恩格斯回顾了《宣言》出版后发生的一些事情，重申了前面几篇序言中的重要观点。《1892年波兰文版序言》，恩格斯指出，《宣言》在某种程度上已经成为测量欧洲大陆大工业发展的一种尺

5

度。《1893年意大利文版序言》，恩格斯回顾了在1848年3月18日发生在米兰和柏林的革命，说明封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以意大利诗人但丁为标志的。

“引言”集中讲《宣言》产生的历史背景、目的和任务。共产主义在欧洲已经成为一种公认的政治势力，引起了一切旧势力的恐慌，于是他们编造神话，进行诬蔑，加以“围剿”。为了回敬反动势力的攻击，向全世界公开说明自己的观点、目的和意图，各国共 产 党人集会于伦敦，拟定宣言，用多种文字公布于世。

第一章 资产者和无产者

马克思、恩格斯运用历史唯物主义的基本观点，分析了资产阶级和无产阶级产生、发展及其相互斗争的历史过程，揭示了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，阐明了无产阶级的历史使命。

第二章 无产者和共 产 党人

马克思和恩格斯阐明了共 产 党的性质、特点和基本纲领，驳斥了资产阶级对共 产 党人和共产主义的种种责难，论述了无产阶级专政的基本思想和通向共产主义的发展道路。

第三章 社会主义和共产主义的文献

揭露和批判了当时流行的各种假社会主义和空想社会主义思潮，分析其社会阶级根源和各自代表的阶级利益。

第四章 共 产 党人对各种反对党派的态度

从共 产 党对待各种反对党的态度上，集中阐明了无产阶级政党的斗争策略。说明共 产 党在反对现存社会制度的斗争中，必须把眼前利益和长远利益、当前斗争同实现共产主义的伟大目标结合起来，并且始终代表整个运动的未来。阐述了在不同国家领导革命时，要坚持党的原则的坚定性和策略的灵活性的统一。

在《宣言》的最后，马克思、恩格斯以无产阶级革命家的伟大气魄，气势磅礴地向全世界庄严宣告：共 产 党人的“目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界”。《宣言》结束时，提出了充满无产阶级国际主义精神的伟大战斗口号：全世界无产者，联合起来！

三、理论价值和当代启示

《宣言》公开发表已经过去160多年了。在这160多年里，资本主义世界发生了很大的变化，社会主义运动走过了艰难曲折的道路，也取得了令世人瞩目的成就。

首先，《宣言》的基本原理是正确的，我们必须坚定不移地坚持。马克思、恩格斯在《1872年德文版序言》中就说过：“不管最近二十五年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的基本原理整个说来直到现在还是完全正确的。”《宣言》所阐述的基本原理最主要的是：人类社会的历史首先是生产方式发展的历史，即唯物主义历史观；自从原始社会解体以来，迄今人类社会的历史都是阶级斗争的历史；资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的；代替那存在着和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件，等等。《宣言》阐述的这些基本原理，有的已经被后来资产阶级社会发展的实践所证明，有的被后来俄国十月革命的胜利和中国等国

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家的革命胜利所证明，有的将会被未来社会主义的进一步发展所证明。所以，对于这些基本原理，我们要坚信其正确性和科学性。

其次，《宣言》所阐述的基本原理必须与中国社会主义建设和改革实践相结合，探索中国特色社会主义道路。恩格斯在世时多次提到：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”后来又说：“马克思的整个世界观不是教条，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”列宁曾说：“这些原理的应用具体地说，在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国又不同于俄国。”毛泽东强调，马克思主义必须中国化。以毛泽东为代表的中国共 产 党人就是把马克思主义与中国革命实践相结合，开创了中国新民主主义革命的成功道路，创立了毛泽东思想。在社会主义改革开放的过程中，邓小平再次强调：“我们多次重申，要坚持马克思主义，坚持走社会主义道路。但是，马克思主义必须是同中国实际相结合的马克思主义，社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义。”中国共 产 党人正是坚持把马克思主义、毛泽东思想与中国改革开放的实践相结合，创造性地解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”、“建设什么样的党，怎样建设党”、“实现什么样的发展，怎样发展”等重大理论和实践问题，创立了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论既是马克思主义基本原理在当代中国的成功应用，也是用当代中国改革开放的新鲜经验对马克思主义的丰富和发展。

四、正文：

一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。为了对这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进派和德国的警察，都联合起来了。

有哪一个反对党不被它的当政的敌人骂为共 产 党呢？又有哪一个反对党不拿共产主义这个罪名去回敬更进步的反对党人和自己的反动敌人呢？

从这一事实中可以得出两个结论：

共产主义已经被欧洲的一切势力公认为一种势力；

现在是共 产 党人向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的意图并且拿党自己的宣言来反驳关于共产主义幽灵的神话的时候了。

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一、资产者和无产者

至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

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我们的时代，资产阶级时代，却有一个特点：它使阶级对立简单化了。整个社会日益分裂为两大敌对的阵营，分裂为两大相互直接对立的阶级：资产阶级和无产阶级。

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资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。

资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园般的关系都破坏了。它无情地斩断了把人们束缚于天然尊长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。它把宗教虔诚、骑士热忱、小市民伤感这些情感的神圣发作，淹没在利己主义打算的冰水之中。它把人的尊

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严变成了交换价值，用一种没有良心的贸易自由代替了无数特许的和自力挣得的自由。总而言之，它用公开的、无耻的、直接的、露骨的剥削代替了由宗教幻想和政治幻想掩盖着的剥削。

资产阶级抹去了一切向来受人尊崇和令人敬畏的职业的神圣光环。它把医生、律师、教士、诗人和学者变成了它出钱招雇的雇佣劳动者。

资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 资产阶级揭示了，在中世纪深受反动派称许的那种人力的野蛮使用，是以极端怠惰作为相应补充的。它第一个证明了，人的活动能够取得什么样的成就。它创造了完全不同于埃及金字塔、罗马水道和哥特式教堂的奇迹；它完成了完全不同于民族大迁徙和十字军征讨的远征。

资产阶级除非对生产工具，从而对生产关系，从而对全部社会关系不断地进行革命，否则就不能生存下去。反之，原封不动地保持旧的生产方式，却是过去的一切工业阶级生存的首要条件。生产的不断变革，一切社会状况不停的动荡，永远的不安定和变动，这就是资产阶级时代不同于过去一切时代的地方。一切固定的僵化的关系以及与之相适应的素被尊崇的观念和见解都被消除了，一切新形成的关系等不到固定下来就陈旧了。一切等级的和固定的东西都烟消云散了，一切神圣的东西都被亵渎了。人们终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、他们的相互关系。

不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。

资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。使反动派大为惋惜的是，资产阶级挖掉了工业脚下的民族基础。古老的民族工业被消灭了，并且每天都还在被消灭。它们被新的工业排挤掉了，新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题；这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料；它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。旧的、靠本国产品来满足的需要，被新的、要靠极其遥远的国家和地带的产品来满足的需要所代替了。过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界的文学。

资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式；它迫使它们在自己那里推行所谓文明，即变成资产者。一句话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

资产阶级使农村屈服于城市的统治。它创立了巨大的城市，使城市人口比农村人口大大增加起来，因而使很大一部分居民脱离了农村生活的愚昧状态。正像它使农村从属于城市一样，它使未开化和半开化的国家从属于文明的国家，使农民的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方。

资产阶级日甚一日地消灭生产资料、财产和人口的分散状态。它使人口密集起来，使生

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产资料集中起来，使财产聚集在少数人的手里。由此必然产生的结果就是政治的集中。各自独立的、几乎只有同盟关系的、各有不同利益、不同法律、不同政府、不同关税的各个地区，现在已经结合为一个拥有统一的政府、统一的法律、统一的民族阶级利益和统一的关税的统一的民族。

资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口，——过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？

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资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在却对准资产阶级自己了。

但是，资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器；它还产生了将要运用这种武器的人——现代的工人，即无产者。

随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展；现代的工人只有当他们找到工作的时候才能生存，而且只有当他们的劳动增殖资本的时候才能找到工作。这些不得不把自己零星出卖的工人，像其他任何货物一样，也是一种商品，所以他们同样地受到竞争的一切变化、市场的一切波动的影响。

由于推广机器和分工，无产者的劳动已经失去了任何独立的性质，因而对工人也失去了任何吸引力。工人变成了机器的单纯的附属品，要求他做的只是极其简单、极其单调和极容易学会的操作。因此，花在工人身上的费用，几乎只限于维持工人生活和延续工人后代所必需的生活资料。但是，商品的价格，从而劳动的价格，是同它的生产费用相等的。因此，劳动越使人感到厌恶，工资也就越少。不仅如此，机器越推广，分工越细致，劳动量出就越增加，这或者是由于工作时间的延长，或者是由于在一定时间内所要求的劳动的增加，机器运转的加速，等等。

现代工业已经把家长式的师傅的小作坊变成了工业资本家的大工厂。挤在工厂里的工人群众就像士兵一样被组织起来。他们是产业军的普通士兵，受着各级军士和军官的层层监视。他们不仅仅是资产阶级的、资产阶级国家的奴隶，他们每日每时都受机器、受监工、首先是受各个经营工厂的资产者本人的奴役。这种专制制度越是公开地把营利宣布为自己的最终目的，它就越是可鄙、可恨和可恶。

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无产阶级经历了各个不同的发展阶段。它反对资产阶级的斗争是和它的存在同时开始的。

最初是单个的工人，然后是某一工厂的工人，然后是某一地方的某一劳动部门的工人，同直接剥削他们的单个资产者作斗争。他们不仅仅攻击资产阶级的生产关系，而且攻击生产工具本身；他们毁坏那些来竞争的外国商品，捣毁机器，烧毁工厂，力图恢复已经失去的中世纪工人的地位。

在这个阶段上，工人是分散在全国各地并为竞争所分裂的群众。工人的大规模集结，还不是他们自己联合的结果，而是资产阶级联合的结果，当时资产阶级为了达到自己的政治目的必须而且暂时还能够把整个无产阶级发动起来。因此，在这个阶段上，无产者不是同自己

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的敌人作斗争，而是同自己的敌人的敌人作斗争，即同专制君主制的残余、地主、非工业资产者和小资产者作斗争。因此，整个历史运动都集中在资产阶级手里；在这种条件下取得的每一个胜利都是资产阶级的胜利。

但是，随着工业的发展，无产阶级不仅人数增加了，而且它结合成更大的集体，它的力量日益增长，它越来越感觉到自己的力量。机器使劳动的差别越来越小，使工资几乎到处都降到同样低的水平，因而无产阶级内部的利益、生活状况也越来越趋于一致。资产者彼此间日益加剧的竞争以及由此引起的商业危机，使工人的工资越来越不稳定；机器的日益迅速的和继续不断的改良，使工人的整个生活地位越来越没有保障；单个工人和单个资产者之间的冲突越来越具有两个阶级的冲突的性质。工人开始成立反对资产者的同盟；他们联合起来保卫自己的工资。他们甚至建立了经常性的团体，以便为可能发生的反抗准备食品。有些地方，斗争爆发为起义。

工人有时也得到胜利，但这种胜利只是暂时的。他们斗争的真正成果并不是直接取得的成功，而是工人的越来越扩大的联合。这种联合由于大工业所造成的日益发达的交通工具而得到发展，这种交通工具把各地的工人彼此联系起来。只要有了这种联系，就能把许多性质相同的地方性的斗争汇合成全国性的斗争，汇合成阶级斗争。而一切阶级斗争都是政治斗争。中世纪的市民靠乡间小道需要几百年才能达到的联合，现代的无产者利用铁路只要几年就可以达到了。

无产者组织成为阶级，从而组织成为政党这件事，不断地由于工人的自相竞争而受到破坏。但是，这种组织总是重新产生，并且一次比一次更强大，更坚固，更有力。它利用资产阶级内部的分裂，迫使他们用法律形式承认工人的个别利益。英国的十小时工作日法案就是一个例子。

旧社会内部的所有冲突在许多方面都促进了无产阶级的发展。资产阶级处于不断的斗争中：最初反对贵族；后来反对同工业进步有利害冲突的那部分资产阶级；经常反对一切外国的资产阶级。在这一切斗争中，资产阶级都不得不向无产阶级呼吁，要求无产阶级援助，这样就把无产阶级卷进了政治运动。于是，资产阶级自己就把自己的教育因素即反对自身的武器给予了无产阶级。

其次，我们已经看到，工业的进步把统治阶级的整批成员抛到无产阶级队伍里去，或者至少也使他们的生活条件受到威胁。他们也给无产阶级带来了大量的教育因素。

最后，在阶级斗争接近决战的时期，统治阶级内部的、整个旧社会内部的瓦解过程，就达到非常强烈、非常尖锐的程度，甚至使得统治阶级中的一小部分人脱离统治阶级而归附于革命的阶级，即掌握着未来的阶级。所以，正像过去贵族中有一部分人转到资产阶级方面一样，现在资产阶级中也有一部分人，特别是已经提高到从理论上认识整个历史运动这一水平的一部分资产阶级思想家，转到无产阶级方面来了。

在当前同资产阶级对立的一切阶级中，只有无产阶级是真正革命的阶级。其余的阶级都随着大工业的发展而日趋没落和灭亡，无产阶级却是大工业本身的产物。

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在无产阶级的生活条件中，旧社会的生活条件已经被消灭了。无产者是没有财产的；他们和妻子儿女的关系同资产阶级的家庭关系再没有任何共同之处了；现代的工业劳动，现代

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的资本压迫，无论在英国或法国，无论在美国或德国，都有是一样的，都使无产者失去了任何民族性。法律、道德、宗教在他们看来全都是资产阶级偏见，隐藏在这些偏见后面的全都是资产阶级利益。

过去一切阶级在争得统治之后，总是使整个社会服从于它们发财致富的条件，企图以此来巩固它们已获得的生活地位。无产者只有废除自己的现存的占有方式，从而废除全部现存的占有方式，才能取得社会生产力。无产者没有什么自己的东西必须加以保护，他们必须摧毁至今保护和保障私有财产的一切。

过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。

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现代的工人却相反，他们并不是随着工业的进步而上升，而是越来越降到本阶级的生存条件以下。工人变成赤贫者，贫困比人口和财富增长得还要快。由此可以明显地看出，资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。资产阶级不能统治下去了，因为它甚至不能保证自己的奴隶维持奴隶的生活，因为它不得不让自己的奴隶落到不能养活它反而要它来养活的地步。社会再不能在它统治下生存下去了，就是说，它的生存不再同社会相容了。

资产阶级生存和统治的根本条件，是财富在私人手里的积累，是资本的形成和增殖；资本的条件是雇佣劳动。雇佣劳动完全是建立在工人的自相竞争之上的。资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过结社而达到的革命联合代替了他们由于竞争而造成的分散状态。于是，随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

二、无产者和共 产 党人

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在实践方面，共 产 党人是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分；在理论方面，他们胜过其余无产阶级群众的地方在于他们了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。

共 产 党人的最近目的是和其他一切无产阶级政党的最近目的一样的：使无产阶级形成为阶级，推翻资产阶级的统治，由无产阶级夺取政权。

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这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述。废除先前存在的所有制关系，并不是共产主义所独具的特征。

一切所有制关系都经历了经常的历史更替、经常的历史变更。

例如，法国革命废除了封建的所有制，代之以资产阶级的所有制。

共产主义的特征并不是要废除一般的所有制，而是要废除资产阶级的所有制。

但是，现代的资产阶级私有制是建立在阶级对立上面、建立在一些人对另一些人的剥削上面的产品生产和占有的最后而又完备的表现。

从这个意义上说，共 产 党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。

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雇佣劳动??会给无产者创造出财产来吗？没有的事。这种劳动所创造的资本，即剥削雇佣劳动的财产，只有在不断产生出新的雇佣劳动来重新加以剥削的条件下才能增殖的财产。现今的这种财产是在资本和雇佣劳动的对立中运动的。让我们来看看这种对立的两个方面吧。

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现在，我们来看看雇佣劳动。

雇佣劳动的平均价格是最低限度的工资，即工人为维持其工人的生活所必需的生活资料的数额。因此，雇佣工人靠自己的劳动所占有的东西，只够勉强维持他的生命的再生产。我们决不打算消灭这种供直接生命再生产用的劳动产品的个人占有，这种占有并不会留下任何剩余的东西使人们有可能支配别人的劳动。我们要消灭的只是这种占有的可怜的性质，在这种占有下，工人仅仅为增殖资本而活着，只有在统治阶级的利益需要他活着的时候才能活着。

在资产阶级社会里，活的劳动只是增殖已经积累起来的劳动的一种手段。在共产主义社会里，已经积累起来的劳动只是扩大、丰富和提高工人的生活的一种手段。

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我们要消灭私有制，你们就惊慌起来。但是，在你们的现存社会里，私有财产对十分之九的成员来说已经被消灭了；这种私有制这所以存在，正是因为私有财产对十分之九的成员来说已经不存在。可见，你们责备我们，是说我们要消灭那种以社会上的绝大多数人没有财产为必要条件的所有制。

总而言之，你们责备我们，是说我们要消灭你们的那种所有制。的确，我们是要这样做的。

从劳动不再能变为资本、货币、地租，一句话，不再能变为可以垄断的社会力量的时候起，就是说，从个人财产不再能变为资产阶级财产的时候起，你们说，个性被消灭了。

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共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权力。

有人反驳说，私有制一消灭，一切活动就会停止，懒惰之风就会兴起。

这样说来，资产阶级社会早就应该因懒惰而灭亡了，因为在这个社会里劳者不获，获者不劳。所有这些顾虑，都可以归结为这样一个同义反复：一旦没有资本，也就不再有雇佣劳动了。

所有这些对共产主义的物质产品的占有方式和生产方式的责备，也被扩及到精神产品的占有和生产方面。正如阶级的所有制的终止在资产者看来是生产本身的终止一样，阶级的教育的终止在他们看来就等于一切教育的终止。

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全世界无产者，联合起来！

七、读书报告

读书报告的评分指标：

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学号： 姓名： 小组成员的姓名、学号：

指导教师： 报告完成时间：

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实践教学项目二：哲学情景剧实践教学（第1-14周，10学时）

一、对应理论

第一章 世界的物质性及其发展规律

第二章 认识世界和改造世界

第三章 人类社会及其发展规律

二、实践目的

培养文字表达能力、团队协作能力、组织策划能力以及自我展示等综合能力，提高学习的参与度，激发学习兴趣，拉近哲学与生活的距离，把高度抽象的哲学理论转化为生动形象的情景剧，从而深入理解和掌握马克思主义哲学基本原理，体会马克思主义哲学对人生的指导意义和对人们生活实践的指导作用。

三、实践方法

1.第1周，以班级为单位，以团支部为核心负责哲学情景剧实践教学的分工、组织、协调工作。将全班同学分为策划组、编剧组、导演组、演员组、音乐组、剧务组等等。

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2.第2—3周，师生交流，确定选题。编剧组与任课教师进行沟通，确定情景剧题目。

3.第4—5周，构思情节，编写剧本。剧本编写要坚持情节集中紧凑，主题突出，注意培养严肃的文风和端正的学习态度，避免恶搞等行为。

4.第6—7周，配置音乐，设计道具。在教师指导下，根据剧情的需要配置音乐、制作背板、PPT，设计演员所需要的头饰、服装和道具等。

5.第6—10周，确定角色，多轮排练。利用5周时间进行排练，编剧、导演、策划、演员、服装、道具、音乐、化妆等责任到人，分工协作，各司其职，各负其责。

6.第11—12周，课堂表演，汇报演出。在各班级节目排练成型后，根据实际情况安排一次课堂教学实践，以班级为单位进行汇报演出。选出优秀剧目参加全校的第二轮选拔。

7.第13周—14周，打造精品，参加复赛。参加第二轮选拔胜出的班级继续对剧本、表演、舞台设计等进行完善，择优选择7个节目，准备参加“哈尔滨工程大学思想政治理论课风采大赛”。

四、实践要求

1.哲学情景剧表演时间10～15分钟。

2．编写情景剧剧本时，可以参照以下内容选题，也可以自主选题，剧本名称自拟。

（1）结合“船夫与哲学家”的故事和“密涅瓦的猫头鹰”、“高卢雄鸡”、“庙里的神”等关于哲学的比喻，深刻理解“哲学的含义”。

（2）“中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国”，说明“世界的普遍联系性” 原理。

（3）借鉴“人不能两次踏入同一条河流”（赫拉克利特）与“人连一次也不能踏入同一条河流”（克拉底鲁）等命题及“借钱不还”（欧布里德）的故事，说明“绝对运动与相对静止的辩证关系”。

（4）借鉴“塞翁失马，焉知非福”等典故，联系大学生活中遇到的情感挫折、学业困难等问题，说明马克思主义唯物辩证法的观点。

（5）借鉴“白马非马论”、“楚王失弓”等典故，联系文化的民族性与世界性，

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说明“矛盾普遍性与特殊性关系”原理、“共性与个性关系”原理。

（6）通过批判“本末倒置”、“眉毛胡子一把抓”等错误做法，联系大学生活或我国经济文化建设，说明“主要矛盾和次要矛盾关系”、“矛盾的主要方面和次要方面关系”原理。

（7）联系我国社会主义建设过程中的“大跃进”或学生生活中的“揠苗助长”等现象，阐明“尊重客观规律与发挥主观能动性的关系”。

（8）借助“芝诺悖论”（“两分法”、“阿基里斯永远追不上乌龟”、“飞矢不动”、“运动场”），分析感性认识、理性认识及其相互关系。

（9）通过韩国“干细胞学术造假”丑闻，反思科学研究中的“人文精神”与“科学精神”，说明“真理与价值的辩证关系”。

（10）通过“我们是东北人（北京人、河南人??）”等话题，说明唯物史观中的“地理环境”在人类社会历史发展中的作用。

（11）通过“你幸福吗”等话题，说明马克思关于“现实的人”的理论观点。 3.团支部负责情景剧的全部组织工作，将哲学情景剧与班级团活相结合，团支部负责学生成绩评价工作。

4.全体学生应积极参与情景剧教学活动，个人需要提供参与情景剧教学的相关资料，如文字、照片、视频等，作为成绩评价的重要依据。

五、考核方式

1.团支部根据学生参与情景剧教学的表现、态度以及完成情况给每名学生评分，评分必须体现差异化原则，总分10分。

2.教师在期末考试前公布学生实践教学成绩，并可以根据学生在实践活动中的表现对实践教学成绩做适当调整。

【说明：本次实践教学的分数为10分】

六、参与情景剧教学活动资料

姓名、学号： 所属组别： （策划组、编剧组、导演组、演员组等） 指导教师： 担任角色： （策划、导演、编剧、演员等）

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