三 里 河 小 学

班级文化建设实施评比方案

三里河小学

2012.6.1

三里河小学班级文化建设实施方案

一、指导思想

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化

的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、主题

建温馨家园  炫班队风采

三、总体目标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

四、领导小组

  组  长：郝登胜

  副组长：马建安

  组  员：各班班主任

五、班级文化建设要求

    1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

    2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

六、班级文化建设具体措施

（一）班级布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

（一）班级环境布置：

前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，班务栏、图书柜等版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。

每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

（二）班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

（三）班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

七、评 比办法：

特色班级评比，学校每学期安排一次，由学校组织评委团先检查再划分，并按成绩高低分两。

 一档：3个班级    二档：3个班级

八、表彰奖励

学校在每学期结束时对特色班级、特色班主任及特色学生给予表彰、奖励。

 三里河小学

2012.6.1

三里河小学

“建温馨家园 炫班队风采”班级文化评比总结

本月，我校举行了以“建温馨家园  炫班队风采”为主题的班级文化布置评比活动。评比中我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化。各班级能积极发动，由学生、教师共同设计，布置了图书角，建立了墙壁文化，让教室里的每一面墙壁都会说话，很有个性，很有创意。特别是六、四年级的墙壁文化，老师和全班同学齐动手，用彩纸剪出了一块块文化墙，粘贴了好多古诗词和古诗配画，让人耳目一新。六年级的“你一言、我一语”为学生提供的说话的平台，学生们都乐于发言。四年级的“多彩生活”“教师寄语”别具一格，符合学生的特点，一年级的“趣味识字”提高学生的识字兴趣。三年级的墙壁文化“诗词集锦”符合古诗文的特色，呈现的方式灵活多样，有与众不同的品味，透出浓厚的班级文化氛围。为学生学习创造了良好的学习氛围，也展现了班级的风采。

评比结果：一等奖：三、四、六年级  

二等奖：一、二、五年级

附：各班文化板块图片

上图：一年级的学生乐园

上图：四年级的“多彩生活”及教师希望

上两图：六年级“温馨提示”和“你一言、我一语”

上图：一等奖班级领奖

上图：二等奖班级领奖

班级获奖情况

第二篇：六合区冶山镇中心小学班级文化建设实施方案

六合区冶山镇中心小学班级文化建设实施方案

一、指导思想：

班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，学校开展班级文化建设活动，以此来启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、班级文化建设领导小组

组 长：沈津滔

组 员：张学思 那金龙 各班主任

三、班级文化的内容

班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。

班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

四、总体目标：

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

五、班级文化建设的基本要求：（共4项）

1.班级整体面貌好：重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪和佩戴红领巾的情况。

2.班级日常管理好：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放。

3.班级文化氛围浓：重点检查班级黑板报、壁报、图书角和其他室内布置。

4.班级文化有特色：重点检查各班的班风、班训和班级公约的制定和规范张贴等。

六、具体内容：（“123”工程）

（一）“1”围绕一种精神（班训、班歌、班徽）：

根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！选择能代表班级精神的优秀儿童歌曲、革命歌曲为自己的班歌（可以保留曲，自己创作歌词）。设计能体现班级风貌的班徽。

（二）“2”开展两种活动：

1、班级静态文化氛围布置活动

（1）班歌、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽；

（2）科普园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；

（3）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。板报内增设班级特色展示角等。

班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。例如：在教室的墙面和图书角墙壁布置展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物；选择同学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定期更换；利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用；在黑板报的右面墙壁张贴全班的全家福照片、参加活动过程记录、班级的荣

誉等。

注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：鼓励同学为教室后的图书角捐图书，请管理员做好详细的记录并贴好标签，明确分工，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。

2、班级动态文化教育活动

（1）班委会实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕学校的体育节、科技节、艺术节、校园电视台等活动，各小队自主编创节目或活动；

（2）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

（3）开展具有班级文化特色的主题班队会。文化建设——塑造班级灵魂；主题教育——创建精神家园；活动体验——探索自我教育。

（4）根据班级的特色，开展活动（如：语文课课前3分钟演讲——经典诵读、传美小故事、名言警句介绍等）并积累材料。学期结束，形成一份具有班级特色的作品集、班级档案。如：传美小故事集、名言警句交流集等。

（5）办一份班级小报，通过累积“我的成长故事”， 记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事，学校经评选后，将优秀班级小报印发给全校师生阅览。同时，学期结束后，各班整理形成自己班级的“成长在线”档案夹，作为期末评选星级特色班级的一项依据。

（6）组合式班级管理（4-1，6-2，5-3），高年级与低年级手拉手，结成友谊班队，在班级文化建设活动中互帮互助，相互交流，共同提高。

（三）“3”建立三种制度：

1、为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，学校开展“班级规范我来定，我为班级献计策”活动，制定切合实际的大家共同认可的班级公约，以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。

2、结合“五个好习惯”以及学校的传美教育制定切实可行的学生在校《一日常规》作为学校评价学生日常行为习惯，考核班级常规的准则。

3、制定《特色班级（示范班）评选标准》，作为学期结束评选示范班、优秀班主任等评优的准则。

七、时间安排：

第一阶段（20xx年x月～6月）：宣传发动阶段

1、学校组织召开全校班主任例会，下发班级文化建设指导性意见。各班级根据本班的实际制定特色班级创建计划，确定创建主题，理定实施办法。学校为各班准备图书角。

2、各班举行主题班会，讨论本班的特色班级创建计划开展班级文化建设。讨论班歌、班徽、班训、《班级公约》，并将公约布置上墙。公约一式两份，一份上墙，一份学校存档。

第二阶段：（20xx年9～12月）组织实施阶段

1、开展主题班会方案设计、主题班会观摩、进行班级各项静态文化氛围布置。

2、开展班级动态文化教育活动，包括学校的各项活动和班级的特色活动的开展，做好活动记录和资料积累。

第三阶段（20xx年x月～2月）总结评比阶段

学校各班级的创建情况进行检查和评比。表彰星级特色班级，总结创建经验。 注：其余活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”小报和“成长在线”班级档案夹。

八、评比标准及办法：

1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展；

2、学生整体精神面貌好，班级日常管理较好；

3、班级学生读书气氛浓；

4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；

5、按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。