高一物理必修一
第一学期
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任课教师：**************
日期：2012年12月28日
高一物理第一学期教学工作总结
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这学期在学校教务科的安排下，我担任高一物理教学，任高一（1）、(2)、(4)三个班的课。每周每班3节课，一节晚自习辅导，本学期20周，共计授课240节次（不计课外辅导）。一学期的教学工作已近结束，在教学中有一些感受和想法，现就教学工作汇报如下：
一、教学成果分析
在这个学期，我担任三个高一班级的物理教学工作生中，大部分学生基础较差，基本常识少，分析和应用能力很差，没有一定的物理建模思维，加之学习习惯不好，缺乏主动学习。教学工作较为困难，本学期的期中、期末物理考试成绩全年级对照表。（详见下表）
二、教学过程分析
高一（1）、（2）班学生在物理学习过程中，理科思维成型较快，对于物理过程理解较好，但是基础差，基本概念和基本规律记忆和理解不够深入。高一（4）班学生，同样是基础差，基本概念和基本规律记识不够，对于抽象的物理问题很难于理解，对物理过程不明确，乱用或意用条件，学习过程很是艰难！针对学生存在的问题，就十多的教学经验结合新课改的要求，我做了下述几个方面的调整和加强。
1、重视常规教学，有条不紊 ，渐进推进。重点讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理建模思维和能力
培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，机械能守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂的“夹生饭”。
2．要重视物理模型的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。
物理模型的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。
解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。
3．加强和重视学生良好学习习惯的培养
教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
1）、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。 独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
2）、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
三、教学反思：
（1）还需加强和培养学生的学习习惯，首先教师要在平时的工作中重视和关注学生的学习习惯，做到及时提醒、及时巩固；其次还要想一些具体的方法加强落实和监察，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用。。。等。尤其对于高一年级学生来说，他们在之前直是在老师读题下做的，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，简化物理过程，解决问题的习惯与能力。
（2）双基上面，最基本概念和规律、方法和题型是要强化记忆的，数学计算和演化能力还需加强，必要时可以像初中、小学生一强制背诵。
（3）提高学生综合运用知识的能力。这是学生目前整体上比较薄弱的地方。首先是教师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上认识到物理与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。
（4）不放弃、不抛弃每一个同学，我们作为教师的都不愿看到不优者更优，差者更差的情况。只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。
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第二篇：20xx-20xx学年度第一学期期末教学质量检测 高一物理(必修一)
学校 班级 姓名 考号 2011/12学年度期末教学质量检测 高一物理试题 (注意：1.时量：90分钟，满分100分；2.本卷中g 取10 m/s3.在答案纸上作答) 一、选择题(共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求.) 1．跳伞运动员以5 m/s的速度竖直匀速降落，在离地面h＝10 m的地方掉了一颗扣子，跳伞员比扣子晚着陆的时间为(扣子受到的空气阻力可忽略)( ) A．2 s B.2 s C．1 s D．(2－2) s 2.设洒水车的牵引力不变，且所受阻力和重力成正比，未洒水时，物体做匀速运动，洒水时它的运动情况是 A．做变加速直线运动 B．做匀加速直线运动 C．做减速直线运动 D．继续保持匀速直线运动 3.一间新房即将建成时要封顶，考虑到下雨时落至房顶的雨滴能尽快地淌离房顶，要设计好房顶的坡度，设雨滴沿房顶下淌时做无初速度、无摩擦的运动，那么，图1中所示的四种情况中符合要求的是( ) 图2 2 图1 4．某实验小组，利用DIS系统观察超重和失重现象．他们在学校电梯房内做实验，在电梯天花板上固定一个力传感器，测量挂钩向下，并在钩上悬挂一个重为10N的钩码，在电梯运动过程中，计算机显示屏上显示出如图2所示图象，以下根据图象分析所得结论错误的是( ) A．该图象显示出了力传感器对钩码的拉力大小随时间的变化情况 B．从时刻t1到t2，钩码处于失重状态，从时刻t3到t4，钩码处于超重状态 C．电梯可能开始在15楼，先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后停在1楼 D．电梯可能开始在1楼，先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后停在15楼 5.某物体做匀加速直线运动，若它运动全程的平均速度是v1，运动到中间时刻的速度是v2，经过全程一半位移时的速度是v3，则下列关系中正确的是( ) A. v1＞v2＞v3 B. v1＜v2=v3 C. v1=v2＜v3 D. v1＞v2=v3 6.如图3所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同： ①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有( ) 图5 A．l2>l1 B．l4>l3 C．l1>l3 D．l2＝l4 7.如图4(a)所示，某人正通过定滑轮将质量为m的货物提升到高处．滑轮的质量和摩擦均不计，货物获得的加速度a与绳子对货物竖直向上的拉力FT之间的函数关系如图(b)所示．下列说法正确的是( ) ①图线与纵轴的交点M的值aM＝－g ②图线与横轴的交点N的值FT＝mg 1③图线的斜率等于物体的质量m ④图线的斜率等于物体质量的倒数mA．④ B．②③ C．①②③ D．①②④ 图3 图4
8.如图5所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列说法中正确的是( )
A. 小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力
B. 小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力
C. 小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力
D. 小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力
9.如图6所示，一个重力G＝4N的物体放在倾角为30°的光滑斜面上，斜面放在台秤上，当烧断细线后，物块正在下滑的过程中与稳定时比较，台秤示数( )
A．减小2N B．减小1N C．增大2N D．增大1N
10.如图7，质量都为m的箱子A和物体B，用轻质细绳跨过光滑的定滑轮相连，A置于倾角θ＝30°的斜面上，处于静止状态．现向A中缓慢加入沙子，整个系统始终保持静止，则在加入沙子的过程中，A所受的摩擦力( )
A．先增大后减少 B．先减少后增大 C．逐渐减小 D．逐渐增大
二、选择题(共4小题，每小题4分，共16分，在每小题给出的四个选项中，有多个选项符合题目要求，全部选对的得4分，选不全的得2分，选错或不答得0分)
11.关于速度、加速度、合力间的关系，正确的是( )
A．物体的速度越大，则物体的加速度越大，所受合力也越大
B．物体的速度为零，则物体的加速度一定为零，所受合力也为零
C．物体的速度为零，加速度可能很大，所受的合力也可能很大
D．物体的速度很大，加速度可能为零，所受的合力也可能为零
12.密绕在轴上的一卷地膜用轻绳一端拴在轴上，另一端悬挂在墙壁上A点，如图8所示，当逆时针缓慢向下用力F抽出地膜时，整卷地膜受的各个力要发生变化，不计地膜离开整卷时对地膜卷的粘扯拉力和地膜卷绕轴转动时的摩擦力，但在D点地膜与墙壁间有摩擦力，随着地膜的不断抽出，下述分析正确的是( )
A．悬挂地膜的轻绳上的拉力在增大B．地膜对墙的压力在减小
C．拉动地膜的力在减小D．地膜卷受墙的支持力与轻绳的拉力的合力不变
13.“零公里行动”的主要内容之一是在珠峰北坡7790米以上开展的珠峰清扫．20xx年5月22日上午，志愿者王石等六人组成的“零公里行动”南坡登山队成功登顶珠峰，且将上海世博会的旗帜带上了世界最高峰．如图9所示是登山队员攀登珠峰的线路图，请据此图判断下列说法正确的是( ) 图3 图4 图8
A．由起点到终点队员所走线路的总长度是队员的位移 图9
B．线路总长度与队员所走时间的比等于登山的平均速度
C．在计算登山队员的速度时可以把队员当成质点
D．顶峰的重力加速度要比拉萨的重力加速度小
14．如图10所示，一个矿泉水瓶底部有一小孔。静止时用手指堵住小孔不让它漏水，假设水瓶在下述几种运动过程中没有转动且忽略空气阻力，则( )
A．水瓶自由下落时，小孔向下漏水
B
．将水瓶竖直向上抛出，水瓶向上运动时，小孔向下漏水；水瓶向下运动时，小孔不
图10 向下漏水 C．将水瓶水平抛出，水瓶在运动中小孔不向下漏水
D．将水瓶斜向上抛出，水瓶在运动中小孔不向下漏水
二、填空题(4小题，共18分．把答案直接填在横线上)
15.(5分)在验证牛顿第二定律的实验中，测量长度的工具是精度是；测量时间、质量的工具分别是是 。实验中砂和桶的总质量m和车与砝码的总质量M间必须满足的条件是 。实验中打出的纸带如图11所示，相邻计数点间的时间是0.1 s，，由此可以算出小车运动的加速度是 m/s2。
16.(3分)“DIS”实验即“数字化信息系统”实验，图12中四幅照片中“用DIS测变速直线运动瞬时速度”的实验装置图是________；“用DIS测位移和平均速度”的实验装置图是________；“用DIS测定加速度”的实验装置图是________．(选填照片下对应的字母) 图11
图12
17.(5分)为探究求合力的方法，实验装置如图13所示．将橡皮条GE的一端固定在水平木
板上，另一端E拴有两细线套．橡皮条的结点E在两个平行于木板的拉力F1、F2作用下，沿直线GC伸长到O点，如图甲所示．记下O点的位置和A、B两测力计的读数F1＝2.4N、F2＝4.0N，并画出F1、F2的方向，如图丙所示．撤去F1、F2后，用一个测力计拉橡皮条GE使结点E到相同位置O点，如图乙所示．记下此时测力计的读数F＝5.0N及方向OC.
图13
(1)用1cm表示2N，在图丙中作出力F1、F2和F的图示．
(2)在图丙上以F1、F2为邻边作平行四边形，并画出这两条邻边之间的对角线所表示的力F′的大小和方向．
(3)比较F′和F，你得出的实验结论是____________________________________．
18.(5分)站在六层楼的窗口，用一个石块和一只秒表，怎样粗略地测出窗口距离地面高度h？
（1）请简要写出做法和h的表达式： .
（2）如果把石头换成空易拉罐，又该如何处理才能较好地完成这次测量？ .
三、计算题(本题共4小题，共36分．解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)
19.(8分)在平直公路上有甲、乙两辆汽车，甲车以a=0.5m/s2的加速度由静止开始行驶，乙在甲的前方s0=200m处以v0=5m/s 的速度做同方向的匀速运动，问：
（1）甲何时追上乙？甲追上乙时甲的速度多大？此时甲离出发点多远？
（2）在追赶过程中，甲、乙之间何时有最大距离？这个距离为多大？
20．(8分)（1）如图14(a)所示，一水平的浅色长传送带以速度v0匀速运动，今将一煤块（可视为质点）轻轻放上传送带，已知煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ，一段时间后煤块相对于传送带不再滑动，在传送带上留下了一段黑色痕迹，试求此黑色痕迹的长度.
（2）如图15(b)所示，若初始时，传送带与煤块都是静止的.现让传送带以恒定的加速度a0（a0>μg）开始运动，当其速度达到v0后，便以此速度做匀速运动.经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动.求此黑色痕迹的长度.
图b
21.(8
分)如图15所示，一位重600N的演员，悬挂在绳上．若AO绳与水平方向的夹角为37°，BO绳水平，则AO、BO两绳受到的力各为多大？若B点位置向上移，AO、BO的拉力如何变化？
图15 图16
22.(12分)滑板运动是一项陆地上的“冲浪运动”，如图16甲所示，OAB是同一竖直平面上的滑行轨道，其中OA段是长27m的水平轨道，AB段是倾角θ＝37°足够长的斜直轨道，OA与AB在A点平滑连接．已知滑板及运动员总质量为60kg，运动员从水平轨道向左滑向斜直轨道，滑到O点开始计时，其后一段时间内的运动图象如图乙所示．将滑板及运动员视为质点，滑过拐角时速度大小不变，在水平和斜直轨道上滑板和接触面间的动摩擦因数相同．(参考数据：sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，忽略空气阻力)求：
(1)滑板与接触面间的动摩擦因数；
(2)运动员到达坡底A点时速度大小；
(3)运动员沿坡上滑的最大距离(保留三位有效数字).