2015-2016学年度

一年级数学上册期中质量检测试卷分析报告

一、考试情况概述：

本次期中考试试卷从总体来看,试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次质量检测试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

二、对试卷习题及考试成绩的分析：

本次期中质量检测，应考人数5人，实考人数6人。100-95分5人，1人是93分。平均成绩达到93分，及格率100%，优秀率100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的

比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分

小朋友都有所进步。

第一题，请同学们先数一数，再连一连。共有9/3/4/2/8等5个图形和5个数字，让学生看图数数，再和相应的数字连线。由于对此类题型教师注重训练，学生基础知识扎实，准确率达100%。

第二题，我会看图写数，考查学生对图形的认识和能否数出图形中物体的个数，并写数，此题图文并茂，通俗易懂，准确率达到100%。 第三题，想一想，画一画，包括三个小题。考查学生的逻辑思维能力,对前后、左右和数序这个知识点的掌握情况，多数学生都对，个别学生由于审题不认真，出现错误。在今后的教学中要加强培养学生读题和审题的能力训练。 第四题，我会比较。考查学生会用认识大于、小于、等于这个知识点的掌握情况。个别学生认识把大于误写成了小于出现错误。

第五题，看一看、数一数、填一填，要求学生根据小狗、小兔、小牛、小象四个小动物的排列顺序，让学生掌握数列和数序，学生答题的准确率是100%。

第六题，在方框里填上合适的数，让学生

根据数的组成，数的分解完成练习，大部分学生都对，也有个别学生出现错误。

第七题，画一画，比一比，学生通过动手操作，画图并比较，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，通过画图和比较，学生知道了多几个和少几个的关系，能够正确的进行解答。

第八题，比一比、填一填，学生通过比较两种图形的多和少，知道哪个比哪个多，哪个比哪个少的关系，能够用数学解决问题。

第九题，看谁算的又对又快，本题是一年级数学教学的重点，我在平时的教学中，注重培养学生的计算方法和计算能力，学生在答卷时速度快、准确率高，失分较少。

第十题，数一数、填一填，本题是让学生分别数出长方体、圆柱、正方体、球各有几个，在相应的括号里填数，准确率达到100%。

第十一题，根据图意，列算式并计算，共6个小题，实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。由于图意简单醒目，前四小题学生看图后就能理解，所以全对。最后两个小题，要求

学生先看图，把算式补充完整再计算，部分学生没有把算式补充完整出现错误。

三、 我对学生答题得失的分析：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有看懂、读懂、听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证100%的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不到位，在以后的练习中我会以此吸取教训，多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰、卷面整洁，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可

以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

四、自我反思及努力方向：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究、吃透教材，把握好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。30多年的数学教学给我的启示；只要注重培养学生的计算能力计算速度和计算题的准确性，就一定能够教好数学、学好数学，还要注重培养学生看图列式、分析应用题和解答应用题的能力，只有这样，学生才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。“细节决定成败”，并要注意细节教学。不让学生因为

一点小问题而酿成大错。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。学生做题认真，审题，检查的习惯。

4、注意面向全体同学，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生养成珍惜时间的习惯。要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

6、在今后的教学中我要以质量求生存，以质量谋发展，时时把质量贯穿于教学的始终，以优秀的教学成绩向党和人民交一份满意的答卷。

纵观上述分析，对于取得的成绩要戒骄戒躁，对于存在的问题，要认真反思，吸取教训在今后的教学中要加强训练，力争使自己的教学成绩达到学区一流。

第二篇：一年级数学上册第八单元质量分析报告

2013—2014学年上学期一年级第八单元数学质量分析报告

王文美

这次一年级数学第五单元一（1）班平均分94.57，及格率100?，优秀率82?，低分率0?：一（2）班平均分95.59，及格率100?，优秀率89?，低分率0：一（3）班平均分93.04，及格率100?，优秀率79?，低分率0?：一（4）班平均分94.18，及格率100?，优秀率82?，低分率0

卷面分析：

试卷分三个大题，涵盖了第8单元所学的内容，比较全面地考查了学生对本单元知识的掌握情况（三个目标：1、知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。2、学会用加法解决简单的实际问题。3、通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。）。试卷的内容不仅考察学生对单元基础知识的掌握，更是注重学生思维的训练。根据实际情况作以下分析：

试卷情况具体分析:

第一大题，我会算。考察的是学生的“凑十法”、口算、心算，是否熟练、准确地计算20以内的进位加法。在这里，有20%的同学出现错误，例如8+9=15、9-6=15、7+7=17等，甚至有同学漏写等，这些说明学生还不够熟练和比较粗心，没有做到细检查的习惯。

第二题，我会想。第1小题错误率比较高38%，错误的原因是学生不了解题意，2+8=□+9、6+6=7+□。例如2+8=10+9=19，把题目变了。第4小题，美术小组有男生7人女生5人，坐哪一辆车比较合适，有11个同学选了20座的，没有考虑到哪个接近选哪个。

第三大题，我会解决问题。这一道题学生掌握得比较好，每一小题都是求一共有多少的问题，求一共用加法学生已经掌握了，还出现错误是由于学生粗心计算导致的，整体来看学生对这单元的解决问题掌握的很好。

这次测试优秀率83%，合格率100%。由此看来，平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生学会倾听，认真去听清老师读的题目要求，理解了要求之后，再去解答问题。总之，此次测试给我们很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。所以，今后教学工作努力的方向：

1、继续加强数学的“双基”教学。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。重视知识的获得过程，让他们获得属于自己“活”的知识，达到举一反三、灵活运用的程度。

2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。

4、从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。

5、教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析、解决问题的能力。

6、加强中、差生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异。