小学三年级英语（SWE）下册教材教法分析讲稿（20##）
天河区教育局教研室 彭雪红
一、教材知识点细目表（参照《教师用书》）：
二、教学重难点（彭雪红整理）：
（一）教学重点：在课本中主要体现在dialogue 和Work With Language 这两部分得学习内容，具体知识点要求见知识点双向细目表。命题的考核知识也是根据这个内容为依据的。
（二）教学难点
三、活用教材的几点提示：
1．背景知识：话题背景知识的事先了解和熟悉，相关文化知识的学习。
2．话题功能：把握课文的话题功能，整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
3．教学资源：充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。
四．《活动手册》使用指导
见附件
五、教学模式与方法（市教研室提供）
1．教学模式
依据《教师用书》：p14-15 所提供的教学时如下：
Type one:
l Revision
l Presentation
l Summing up
l Practice
l Development
l Feedback
Type two:
l Leading-in
l Pre-task
l While-task
l Post-task
l Check & Comment
l Homework
2．运用以上模式的几点教学建议：
建议：新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。有经验的教师，可以根据学生的实际和自己的教学风格，以最终达到有效教学的目标为指导思想，灵活处理教材和安排教学各环节，而不必拘泥于千篇一律的教学模式。
热身阶段：唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。
复习阶段：归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。
呈现阶段：创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。
巩固操练阶段：游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。
发展阶段；对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。
布置作业：理解题意、示范、学生提问。
七、评价和考试
单元试卷结构：
听力：50%
笔试：基础知识（词汇+句型+重点语法）30%
Task: 语言实践，用英语做事情。5%
口语：课文、朗诵、背诵、表演10%
态度：作业，课堂表现等 5%
例：单元一
十、Task：模仿课文P13，制作或画出你的Family Tree, 看谁做得最温馨有创意，用英语写出来，再交流。（5分）
十一、口语及态度（15分）
注：评价要引导学生掌握树立正确的评价观，帮助学生培养基本的评价能力，客观开展好开放式的互评、他评活动。
第二篇：20xx学年小学一年级英语口语下册教材教法分析指导学习...
2007学年小学一年级英语口语下册教材教法分析指导学习材料
天河区教育局教研室 彭雪红
一、口语教学总目标
1、学生的英语学习兴趣培养。
2、学生良好英语学习习惯的培养。
3、形成自信心和正确的学习态度。
4、掌握简单的语言知识和良好的语感，为后续学习奠定良好基础。
二、一年级下学期教学目标（听、说、读、演、唱、玩、做）
1．按照进度完成6个单元的学习内容；
2．能听说本学期的重点词汇；并能看图辨认和说。
3．能流利演唱所学歌曲、歌谣；
4．能在图和文字提示下流利朗读课文的Let’s talk. Let’s try 部分内容；
5．能在情景和提示下，连续用3句以上的英语表达个人思想或进行对话交流。
注：以上是按照最高的目标提出要求，各校可根据实际，适当降低或提高以上的教学目标要求。
三、低年段儿童英语学习的主要特征(Working with young learners ) ? 儿童是积极的意义构建者
? “玩中学”
? “做中学”
? 理解能力高于表达能力；
? 儿童学习语言需要较高的重现率
? 语言是交际的工具
? Children like to play with sounds;
? Children like to move. The younger they are, the more movements they need. ? Children like things unusual.
? Children need variety, they need routine as well.
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? They are good imitators.
（——摘自赵淑红老师教材分析讲稿）
四、第二册教材编写细目表
1．第二册的教材主题为AMY AT HOME, 围绕家庭这个大的theme来组织
内容。六个单元的内容如下：
2
（以上材料由市教研室提供）
五、教学重难点
教学难点是依据学生的实际和学校的教学实际而言的，以下的教学难点仅供参考。（以下内容由彭雪红撰写提供） 3
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六、教学进度 本学期期末考试在19周，实际课时约38节。按照每单元6课时完成，共需要36课时的授课时间，即18周。时间比较紧，根据实际灵活把握和调整教学进度，安排好复习及期末测试的时间，确保教学目标有效落实。
七、教学评价
1．关于期末测试。
教研室提供期末考试样题，各校自行操作。
试题结构：口语+ 听力笔试，检查学生对所学语言知识的理解、掌握和运用情况。通过对话、看图认读、看图说话、唱歌、表演等口语测试形式，宜采用个人、同伴、小组等合作形式开展。
2．平时检测。
结合平时的教学内容，通过堂上学习以及课后作业等形式做好记录，直接纳入检测内容或供评价参考。
八、几点教学建议
1．教师关注与加强对低段英语口语的理论学习，积极参与区低年段英语口语资源建设，并利用好所提供的资源。
2．认真备课，不随意丢课走课，保证每一节课的最优化教学效果。
3．积极参与区域教研，建议学校科组至少开展1-2次英语口语教研活动，并将该活动放到学校博客和区域群组内，以便检查落实执行情况。
4．提交一份期末英语测试分析报告和各校的命题情况表。
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5．与家长、班主任沟通，了解和配合英语口语的学习。
6．布置家庭作业，定期检查。
7．开展形式活泼多样的符合低年段英语口语学习的课外活动，创设校内英语学习氛围，利用天河部落，加强校际的英语口语教学经验的交流与分享。
10 2008-2-23 修改完善