教科版小学四年级科学

《听听声音》教学设计

（宁乡县黄材镇松柏完小 袁健）

【教材分析】

《听听声音》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括 “倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音” 两个活动。教科书设计这两个活动的目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同。从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。

【学情分析】

1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。

2、学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课学习的一个障碍。

【教学目标】

知识与技能：

我们周围充满着不同的声音，引领学生用心倾听周围的声音。我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：

运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：

在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致

的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】课件 音叉 铁钉 等

分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料

【教学过程】

一、导入新课：

学会倾听

教师：上课之前我们先来休息一会，请同学们闭上小眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。看都能听到什么声音呢？

学生：读书声、脚步声……

教师总结：是呀！只要我们仔细地倾听，用心倾听，你肯定会听到许多的声音，声音无处不在。这个单元，我们就一起来研究声音。今天我们就一起来《听听声音》。（板书课题）

二、探究内容：
（一）倾听周围的声音

1、教师：仔细听听，这些声音听起来有什么不同？这些声音是由什么物体发出的？（播放课件，几种不同的声音）

2、小组讨论：（1）这些声音你都喜欢吗？为什么？

（2）日常生活中，你还能听到哪些独特的声音呢？把它写下来！看谁写得最多！

反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到这种各样的声音，当你们听到这些声音时，经常会思考哪些问题呢？

小结：在以后的学习中，我们会逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音

1、出示音叉：他们能发出声音吗？

2、介绍音叉：音叉是一种发生仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表是音调，数字代表的音叉每秒钟振动的次数。

3、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？

4、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？

5、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类并填写表格）？

6、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p46图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：

击打音叉或钉子??我听到的声音

交流：

【教学后记】

四年级学生对声音有一定的经验和认识。他们有强烈表述自己的经历和体验的愿望。教学时我充分利用学生认知基础和学习基础。学生生活在一个充满声音的世界里，他们对周围声音的感受有着直接的生活经验，当孩子们静心倾听教室内外的声音以后，用口头交流的方法让孩子说说听到哪些声音，又让学生倾听完特殊的声音后写下自己还听到过的特殊的声音。这时他们是那么的专注，写下了自己的亲身感受，在这里发散了孩子们的思维，答案是各式各样。

《科学课程标准》指出，科学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到科学就在自己的身边，是唾手可得的，从而对科学产生兴趣和亲切感。

本课时的教学主要以活动为中心，以探究为核心进行的。让学生自主去探究击打音叉和铁钉发出的不同的声音，并对他们进行描述

第二篇：听听声音教案

《听听声音》教学设计

四年级科学

胡晓娟

【教学目标】

（一）知识目标

1、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。

2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。

（二）能力目标

1、通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；

2、通过游戏、实验，使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同，初步分辩声音的大小和高低。

（三）情感态度与价值观

1、学会感受自然界和日常生活中的声音；

2、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。

【教学重点】认识声音的大小和高低。

【教学难点】使学生懂得声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。

【教学用具】《记录卡》每人一张，音叉一个，不同长度的铁钉三个 ，鸡蛋托一个，生活中常见的声音的音频文件。

【教学过程】

一、情境导入、确立目标

从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？

2、你还听到过哪些声音？

3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？

反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

4、出示学习目标“学会利用物体来发出声音，并给声音分类。

二、自主学习，合作探究

1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、演示实验：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？

3、分组实验：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？

4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？

5、分组实验：根据准备的不同材料按课本p26图中所示，对三根长短不同的钉子进行不同力度的击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。

三、展示交流，点拨归纳

1、学生记录课本中的表格，并试着描述汇报。

2、学生回答后小结：声音细的叫高，声音粗的叫低；声音大的叫强，声音小的叫弱。

3、你觉得什么声音是你喜欢听到的，什么声音是你不喜欢听到的。

4、学生自由回答后引出乐音与噪音的概念。

四、巩固训练，拓展延伸(3-5分钟)

1、让学生说一说我们周围有哪些噪声。

2、学生谈噪音对人类的影响并讨论该如何减少噪音。

3、教育学生应该养成在公共场所低声交谈的良好习惯。

4、完成本课同步练的内容。

作业布置： 识记本课的内容，并预习新课。

板书设计

1、听听声音

声音粗——高 声音细——低

声音大——强 声音小——弱

教学反思：这节课，我以“听声音”的游戏导入，创立了良好的课堂气氛。接下来，出示音叉，并让学生尝试用轻重不同的力度敲打音叉，感受听到的声音，然后用鸡蛋托与铁钉做实验，引导学生讨论得出结论，并将声音按高低强弱进行分类。最后播放学生喜欢的歌曲，与外面施工的声音形成对比，引出乐音与噪音的概念。但由于教学条件有限，音叉准备不足，比较不出大小不同的音叉发出的声音有何不同，导致学生对声音的高低难以把握。对此，我会在下节课的教学中以其他教具进行补充、讲解。