地理评课记录

授课教师：张建辉

学 生：高二年级

课 型：气候类型的判断

时 间：07年5月15日下午第二节课后

地 点：二楼报告厅

刘军荣主任：优点：1.总体上本节课讲的自然，没有做秀的成份在里面。

2.讲课环节上层层相扣，学案运用非常好，基本上算是一节成功的课.

缺点：1. 从老师自身来说，声音要大，字体要清晰，教师要以自身的激情去点燃学生的激情。

2. 从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，而不能停留在“师问生答”或“集体回答”上。

3. 学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。

樊耀辉主任：优点：1. 本节公开课从学生吸收知识方面，已基本达到目的.

2. 从结构上来说，整体结构比较完整。

不足方面:

1. 课堂气氛不活跃，缺少趣味性。

2. 在上课技巧方面，在最后总结部分应需再次强调知识重点。

3. 课堂上练习的习题比较单一，应再拓展延伸，挖掘学生的潜能。

4. 教师们应在继续研究怎样探讨，如何把本枯燥的课上成激情高涨的课。

王鹏程主任：优点：1. 所有的课都是内容决定形式。

2. 单从本节课来说，首先教师能较好的使用学案，但仍需继续探究如何更好的使用。

3. 从教学模式上来说，教师的自主教学很好，但学生的自主学习方面体现的不够强，需继续加强。

4. 从学业上来说，本节要求的知识点学生已经掌握，但教师的专业需再加强提高。

刘建伟： 优点： 本节需掌握的知识点学生已掌握，课堂上学生练习方面很好。

缺点： 在最后画龙点睛的总结方面需加强。

杨秋红： 优点： 本节课的效果不错，课件运用很恰当、合理。

缺点： 如能把个别知识点的顺序调整一下，在总结部分让学生自行总结，效果会更好。

总结： 总体上本节公开课基本上算是一节成功的模范课。首先从模式上说，基本上符合我校提出的“双自主，双发展”的教学模式，能够很好的体现教师的主导作用。本节课教学目标明确，各个环节层层相扣。其次，教师的教态大方，使用多媒体教学，直观，形象。学案不但得到充分利用而且学生的主体作用得到了充分的发挥，师生合作比较好。另外，从学案设计方面，学案设计合理，可操作性强，师生互动，学生观察，思考，表达能力得到了训练，反馈及时，训练方式灵活多样，展现了学生的思维过程。再者，课堂开始时的导入自然，水到渠成，重点突出，适时对知识进行梳理总结，并能启发教学和学生能力的培养。

另外它也有需提高之处。第一，从整体步骤上来说，总结部分稍显欠缺，仓促，若学生能在老师的指导下自主做出总结，效果会更好。第二，课堂气氛较沉闷，不活跃，未能很好地激发学生的兴趣。第三，从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，教法较单一，不能总停留在“师问生答”或“集体回答”上。另有，对学生的评价方法也应多样化一些，尽量多调动学生的积极性。再有，学案本身像是教案之简写，内容不详细，不能很好地指导学生自学，学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。。逐步促使我校推广的“双自主，双发展”的教学模式上升一个新台阶。

第二篇：地理考核课评课记录

地理考核课评课记录

地理组授课人：xx

本节课体现了我校品质课堂的模式，三维目标设计突出，不知不觉中体现热爱家乡的情感教育。授课深得其精髓。导入方式用武汉这一生活的聚落作为线索，贯穿始终，收尾呼应。

本节课学科特点突显，注重学生的读图能力的培养。创新之处，用音乐控制活动的进程。小结时。采用树形图，脉络清晰，合理运用身边的地理，及时点评学生的活动。习题的设计层层递进，培养了学生的逻辑思维。课件制作精美，充分做到了服务课堂。学生实践活动形式多样，最后达到高潮。

改进之处：内容需要进行取舍，设问应该更精炼，指向需明确，多给时间给学生思考。语言精炼方向还有提升空间。