生活活动：
生活活动名称：我会穿鞋子
活动目标：
1、认识鞋面、鞋跟，学习穿鞋的正确方法。
2、愿意参加集体活动，体验和同伴一起活动的快乐。
活动准备：
师幼共同收集一些大鞋、小鞋，以及幼儿正好穿的鞋子；每人一只大盒子；塑料的小脚
模型若干。
活动过程：
一、帮鞋子找朋友
1、请幼儿给盒子里的鞋子配对。
（幼儿活动时，教师注意观察，幼儿是否能将鞋子一一对应，并摆放整齐。）
2、教师和幼儿一起讨论：
（1）“你帮助这些鞋子找到朋友了吗？”“为什么它们两个是好朋友呢？”
（通过讨论让幼儿知道一双鞋子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友。）
（2）“为什么要两只鞋子做好朋友？”
（通过讨论让幼儿知道人有两只脚，左右对称，左脚穿左鞋，右脚穿右鞋，两只脚叫一双鞋。）
（3）“鞋子是什么样子的呢？”
（弯弯的，像小船，上面的部分是鞋面，是脚趾的家，后面的是鞋跟的家。）
二、学习正确的穿鞋方法
1、幼儿自己穿鞋子，教师观察，适时指导。
2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因。
用儿歌的形式总结示范穿鞋的正确方法：拿起鞋子瞧一瞧，两只是不是一样，找到左右
别弄错，小脚用力往里钻，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，再用小手提一下，我的鞋子
穿好了。
3、给模型穿鞋。教师一边用儿歌的形式帮助幼儿练习穿鞋，一边巡回观察，适时指导。
三、歌表演“大鞋与小鞋”
1、幼儿穿上不同大小鞋子，表演穿上大小鞋走路的样子。
2、教师小结：我们学会 了穿鞋子，我们的小手真能干，样样事情都自己做。
运动活动：
活动名称：动动我的身体（娜）
活动目标：
1、在游戏中，了解自己的身体，激发幼儿对身体感兴趣。
2、能按教师的指令做相应的动作
活动准备：“拍手点头”的音乐
活动过程：
随着音乐的节奏，按教师的指令做相应的动作，如：拍拍手，点点头，伸伸臂，弯弯腰，
跳一跳，转一圈等，音乐终止时，随意做个动作，变个“木头人”，说说自己变的是什么。
引导幼儿说说，做做你还会做哪些动作。看看自己和刚才变的得一样吗？
活动延伸：
和爷爷奶奶一起跳健身舞。
运动活动名称：蚂蚁搬豆（陶）
活动目标：
1．练习手膝着地爬过不同的障碍物，提高动作协调性，发展肢体的平衡能力。
2．萌发不怕困难的勇敢品质，体验成功的快乐。
活动准备：
蚂蚁头饰、背篓人手一个，红绿蓝色球人手三个、相应颜色的箩筐三个，设置路径的材料：小班方桌四张、泡沫垫若干、软垫、高低不同的大块海绵积木、木箱，苹果、红星图案的粘纸若干。
活动过程：
一、准备部分：热身运动
教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝，每位宝宝身上都背一个箩筐)教师以游戏的口吻带领幼儿做一分钟的热身操。“蚂蚁宝宝们，今天天气不错，我们去外面活动活动吧。”
二、基本部分：练习在不同高度、不同宽度的不同物体上手膝爬行
(一)变速爬行
1、听指令变速爬。“蚂蚁宝宝跟着妈妈出去玩，妈妈拍手快你们爬快，拍手慢你们爬慢，拍手停你们就停。”
2、放松身体。引导幼儿分男女两队在划线处坐下，甩手、揉膝盖，放松。
3、激发运动的愿望。“妈妈年纪大了，爬不动了，宝宝愿意帮妈妈做事吗?”
(二)大步爬行
1、示范指导，跪着用膝盖迈开最大步子爬行。“做事之前宝宝们要学会一个本领，用膝盖迈开最大的步子用力爬。宝宝们试一试。”
2、引导幼儿配合手部动作，迈开最大步子爬行。
3、休整，过渡，男孩女孩分别在已布置好的有一定高度的场地边坐下。
(三)间隔爬行
1、观察，提问：“这里有几块大石头?”(大石头就是3～4个高低不等的跳箱或木箱，进行较小距离间隔摆放。)
2、激趣：“哪个勇敢的小蚂蚁来试着爬过去?”
3、个别练习，教师指导讲解，提醒幼儿手脚协调，大步爬行。
4、分男女幼儿练习1～2次．根据能力表现请配班教师在幼儿的手背上贴苹果和星星的标记(苹果代表强、星星代表弱)。
(四)蚂蚁搬豆
1、分苹果组和星星组进行游戏“蚂蚁搬豆”，苹果组路径较难，星星组原路径。
2．教师交待游戏任务：“宝宝们刚才本领都学得很棒，现在愿意爬过山坡去帮助妈妈搬豆豆吗?豆豆就在山的那边，背上一颗豆豆，从中间的空地爬回来，送豆豆回家(按颜色分别放入相应颜色的筐中)。”
3．幼儿循环练习，根据幼儿的能力及时引导他们调换路径。教师引导：“豆豆还有好多呢，试试看换一条路爬过去。”
三、结束部分：放松身体，体验成功
1、“宝宝们真棒，谢谢你们帮妈妈运豆豆，宝宝看看有没有把豆豆放错了?”及时纠正对颜色配对的错误认知。
2、感知1和许多的关系，“现在我们家有多少豆豆了?”
3、享受成功的快乐，放松身体，互相抱抱揉揉身体。
学习活动：
小班语言活动：小熊醒来吧 （娜）
出处：素材来自学习活动：P17自编
设计思路：
这个故事来自于主题《娃娃家》，故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小狗的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，而故事的内容却蕴涵着的亲情却是巨大的，让人感动，妈妈对孩子的爱以及同伴间的关爱。这样深厚的情感，对小班孩子来说，可能，在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，还无法真正体会。但我相信，随着孩子年龄的增长，随着体验的积累，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。 活动目标：
体验有趣的故事情境，想出各种叫醒小熊的办法，乐于用各种短句说说故事的内容。 活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、情景导入
引入：今天天气真好，我们一起到森林里去玩好吗？。
播放小熊睡觉的呼噜声：听，这是什么声音呀？
一起到屋子里去看看。
二、情节展开
*播放多媒体课件，出现背景小熊的家
重点提问：
1、看看，这是谁的家？
2、家里有谁?小熊在干什么？
3、太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢，小动物们都着急了，都想来叫醒小熊，看看都有哪些小动物来了？（播放旋律，小鸟飞）
*播放小鸟叫声
重点提问：
1、你们听到了什么声音？（播放多媒体课件）
2、真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。
小鸟对小熊说:“嘀哩哩，嘀哩哩，小熊小熊，快起床。”
3、谁来学学小鸟，小鸟是怎么叫小熊起床的？
4、小熊醒了吗？（没有）（播放旋律，小猫走）
*小狗叫声
重点提问：
1、 听一听，后面又是谁来了？谁也起的这么早？看看是不是小狗？
小狗对小熊说:汪汪汪，汪汪汪，小熊小熊，快起床
2、谁来学学小猫，小猫怎样叫醒小熊？
3、我们一起来做做小猫，学学小猫是怎么叫的？
（汪汪汪，汪汪汪，小熊小熊，快起床）
*屏幕上出现小猫的尾巴
重点提问：
1、你们猜，这又会是谁呢？你怎么知道是小猫呢？小猫是怎么样的呀？
小猫对小熊说：喵喵喵，喵喵喵，小熊小熊，快起床。
2、谁来变成小猫叫叫小熊？
小熊还是没有醒。
三、 拓展提问
这个时候，熊妈妈回来了。
1、熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？
2、（拿出爆米花）让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲，你们猜小熊会醒吗？
小熊醒来了
幼儿和小熊一起分享爆米花。
活动反思与建议：
小班数活动：一颗纽扣（陶）
出处：学习活动P15 方案为优质方案
设计思路：
好奇是孩子的天性，他们对周围的事物和现象总有着强烈的探索欲望，而纽扣是孩子生活中最常见的物品之一，尤其是孩子们衣服上的纽扣颜色鲜艳、形状各异，自然就成为孩子们兴趣的焦点。为此我选择《一颗纽扣》这一绘本故事，通过形象有趣的绘本，让孩子们一起在想象、分享及阅读中感受故事中小老鼠去寻找纽扣的过程，从而对不同纽扣的形状、颜色、大小形成初步概念。本次活动中结合小班年龄特点，我创设了游戏情境“帮助小动物们找丢失的纽扣”，让孩子们在游戏操作中进一步感知图形的颜色与形状。
活动目标：1、在寻找丢失纽扣的过程中，初步尝试按纽扣的特征进行配对。
2、体验帮助别人带来的乐趣。
活动准备：多媒体课件；幼儿人手一份操作材料人手一份
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣
1、重点提问一：从封面上你看到了些什么？这个故事的叫什么？
2、重点提问二：猜猜这颗纽扣会是谁的？在找之前我们先来看看这颗纽扣是什么样的？ 小结：小老鼠拿着这颗白白的，圆圆的纽扣准备出发了。
二、观看课件，感知特征
过渡：它会遇到谁呢？听音效猜一猜（狗叫声）感知颜色特征
1、重点提问一：小狗有没有掉纽扣？你从哪里看出来的？
2、重点提问二：小老鼠是怎么问的呢？小狗是怎么回答的呢？为什么？
小结：小狗的纽扣黄黄的，小老鼠的纽扣白白的。纽扣的颜色不一样，所以是不是小狗的呢？（不是小狗的）
? 大象的纽扣，感知大小特征
1、重点提问一：这次小老鼠会遇到谁？它怎么问大象呢？
2、重点提问二：纽扣会是它的吗？听听大象是怎么回答的。
小结：大象的纽扣大大的，小老鼠的纽扣小小的，纽扣的大小不一样。所以也不是大象的。 ? -小兔的纽扣，感知形状特征
1、重点提问一：看看小老鼠现在又来到了哪里？会遇到谁呢？
2、重点提问二：这是小兔的纽扣吗？为什么？
小结：小兔的纽扣三角形，小老鼠的纽扣圆圆的，纽扣的形状不一样。所以这也不是小兔的纽扣。
? 回忆小老鼠找纽扣的过程，总结纽扣不同的特征
小结：小老鼠边走边找，它先遇到了小狗，然后是大象，接着是小兔，它们的纽扣有的颜色不一样，有的大小不一样，有的形状不一样。
过渡：纽扣都不是她们的，小老鼠有也想了好办法，回去找妈妈来帮忙。
? 同幅图老鼠妈妈和爸爸，感知细节特征(洞洞的数量)
1、重点提问一：小老鼠回到家后看到了谁？她们有没有掉纽扣？
2、重点提问二：那么这颗纽扣到底是谁掉的呢？为什么？
小结：妈妈的纽扣颜色、大小、形状和小老鼠的都一样，再看看纽扣有四个洞，小老鼠的纽扣四个洞，洞洞的数量都一样的，所以这是妈妈的纽扣。
师：妈妈给了小老鼠一个的吻，小老鼠可高兴啦，原来帮助了别人自己也能感到快乐和幸福。我们帮老鼠妈妈找到了掉了的纽扣，可是故事里还有一些小动物没有找到纽扣呢？怎么办？
三、操作巩固，情感体验
1、要求：1）说说你帮助了哪个小动物？
2）看看衣服上的纽扣是什么样？
3）然后从盘子中找出一颗正确的纽扣补上去。（教师出示材料和盘子说明）
2、展示交流并验证
师：好，看看我们帮助了小动物，小动物会怎么样呢？（翻笑脸）小动物露出了笑脸，它们还要把掌声送给你们呢。
师：宝贝们，天气也渐渐的冷了，我们在早锻炼和起床后，一定要马上穿好衣服，扭好纽扣，能做到吗？
活动反思与建议：
小班音乐活动：扮家家 （娜）
出处：方案来自学习活动：P19
活动目标：
1、 跟着音乐做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、 在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情感。
活动准备：
一、 娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
二、 装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
活动过程：
一、经验再现，体会啊爸爸妈妈的本领真大
重点提问：你们的爸爸妈妈有什么本领么？
小结：宝宝们的爸爸妈妈本领可真大呀。
二、学学我的爸爸妈妈
1、 看教师扮作爸爸。
（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
重点提问：老师像谁呀？
（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学
2、 看教师扮作妈妈。
（1） 看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
重点提问：看老师像谁呀？
（2） 猜猜妈妈在干什么？一起学一学
（3） 幼儿跟着音乐尝试学做爸爸妈妈的各种动作。
三、模仿表演
1、学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 重点提问：猜猜刚刚的爸爸（妈妈）在做什么呢？
2、男孩系上领带，女孩带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
活动延伸：
可开展美术活动“打扮爸爸和妈妈”
小班美术活动：做匹萨 （陶）
设计思路：
根据《纲要》中“幼儿活动的设计要既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一理念，在《纲要》的引领下，我选择了贴近幼儿生活的内容，创设了“做匹萨”这一有趣的学习情境，在快乐的活动中玩一玩、做一做，体验做匹萨的乐趣。
在角色游戏娃娃家中，有一日我发现幼儿在玩做匹萨的游戏，孩子们用一些玩具蔬果做成了一个“匹萨”，放在微波炉里加热。娃娃家里的孩子们正津津有味地游戏着，××说：“老师，我们做了匹萨”，正在微波炉里加热呢！”。一听这话，几个孩子都停下手里的事情围过来，××说：“我也吃过的。”“我吃的匹萨里面有火腿”“里面还有蔬菜”??，很快就听到孩子们开始讨论起了关于匹萨的话题，都表现出了浓厚的兴趣，孩子们热烈的讨论着和爸爸妈妈去哪里吃了匹萨，吃了什么匹萨，有的甚至能说出吃了什么口味的匹萨，幼儿对匹萨充满了兴趣。
3岁儿童手部小肌肉发展相对较迟，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸、会用蜡笔画画，动作逐步精细化了，本次活动采用了撕纸的方式，使幼儿的手部小肌肉得到发展，也在活动中融入了幼儿感兴趣的生活经验，幼儿尝试用撕纸的方式表现物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。
我班幼儿很喜欢美术活动，他们在水粉画、折纸、蜡笔涂色方面有一些经验；在撕贴方面，他们不只是撕掉，而是撕的很小的纸片；部分幼儿还能撕成一条一条，嘴巴里还说：“做的是面条”。针对本班情况，本次活动我选择了幼儿感兴趣的“匹萨”为载体，在观察中发现胡萝卜丝、青椒片和培根的不同做法，并愿意亲自动手撕一撕。此次活动在满足幼儿撕纸兴趣的同时，还创设了“沿线撕”的挑战点；在幼儿已有经验的基础上搭建台阶，助推幼儿发展。因此，我将本次活动的价值定位为：尝试沿轮廓线撕条形、方形的纸做匹萨馅料，体验做匹萨的乐趣。
活动目标：
尝试沿轮廓线撕条形、方形的纸做匹萨馅料，体验做匹萨的乐趣。
活动准备：
1、匹萨饼（完成品）、微波炉
2、匹萨底板人手一块，自制番茄酱、粉色、绿色和橘色的彩纸、抹布、垃圾盒。
3、已有经验：家长利用双休日带幼儿外出品尝比萨饼，会撕条条。
活动过程：
一、看看说说
这是什么？猜猜微波炉里面在加热什么？
你吃的匹萨里有什么？
小结：哇，你们吃过的匹萨里有香肠、有洋葱、有菠萝，真丰盛呀！
你们看冯老师的这个匹萨上有些什么馅料呀？
小结：匹萨里有一条条的胡萝卜丝，有方方的青椒片，还有一块块的培根。
二、学学做做
（一）学一学
过渡语：今天来了很多客人老师，他们和我们宝宝一样也很喜欢吃匹萨。我们做一些匹萨招待她们，好吗？
看，匹萨饼我已经做好了（教师出示一盘未完成的匹萨饼），还缺匹萨饼上的馅料，那怎么办呢？
瞧，冯老师早上已经去超市买了一些青椒、胡萝卜和培根，可是这些都太大了，我们一起来加工一下好吗？
●胡萝卜丝（经验回顾）
1、这个大大的胡萝卜怎么变成胡萝卜丝呀？
那我们念着儿歌一起来做一做吧！胡萝卜丝做好了要放小碗里哦！
●青椒
1、那方方的青椒片怎么做呀？
2、和胡萝卜的做法一样吗？那怎么做？
小结：手指碰手指，开个小门，沿着线，小步走，一二一二，走走走，（接下来怎么做呀？）转个弯，小步走，一二一二，走走走。。。青椒做好放小碗里哦。
●培根
胡萝卜丝和青椒都做好了，还要做培根哦！
看看，你们会做吗？和谁的做法是一样的？
小结：你真了不起，已经知道和青椒片的做法是一样的了。
（二）洗小手
那我们洗干净小手来做馅料吧！
卷起袖，淋湿手。
抹上肥皂搓啊搓。
清清水里冲一冲。
我的小手真干净。
（三）幼儿操作
做之前要听清楚要求哦！
1、眼睛看仔细，手指沿着线捏捏紧，做的速度要快一点哦！
2、做好的馅料要放在小碗里。
3、垃圾要放在垃圾盒里，脏脏的桌子做出来的匹萨客人会不喜欢的。
●抹果酱
做好了吗？开始抹果酱咯！教师边示范编念儿歌。“小刷子，手中拿，蘸一蘸，抹一抹，上上下下抹一抹，每个地方都抹到。抹好果酱放馅料，放点青椒片，放点培根，放点胡萝卜丝。
三、送送吃吃
过渡语：已经做好的匹萨可以放进我的烤箱里烤一烤，我要烤了哦！5-4-3-2-1叮！匹萨饼出炉了，香不香呀？
1、我们把匹萨送给客人老师尝一尝的时候要怎么有礼貌的说呀？
2、肚子饿了吗？那我们去班级里吃匹萨去！
活动反思与建议：
小班科常活动：我的小脚 （娜）
出处：方案来自方案选编：P7
活动目标：
1、感知小脚的基本特征和不同本领，体验游戏的快乐。
2、初步尝试穿脱袜子，学着自己的事情自己做。
活动准备：
贴有头像的版面，大小不一样的袜子若干双
活动过程：
一、一起游戏真开心
脱去鞋子做游戏了，真开心
1、 儿歌：鞋宝宝放整齐，相亲相爱在一起。
2、 活动小脚；小脚听我话，小脚转一转：小脚听我话，小脚勾一勾
3、 夸夸自己的小脚：我的小脚会。。。
二、宝宝自己脱袜子
小脚丫也想出来玩，把你的小脚露出来吧！
一、边脱袜子边念儿歌：缩缩小脖子，拉拉长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
二、学个好办法：把我们的袜子朋友请到小房子里好吗？（教师观察并帮助个别幼儿；鼓励幼儿自己脱袜子）
三、我的小脚真可爱
重点提问：
1、 我的小脚上有些什么呢？（有五个脚趾头、右脚指甲）
2、 挠一挠自己的脚有什么感觉？闻闻脚上。有什么味道？有什么办法让脚变得干干净净、舒舒服服呢？
小结：天天洗洗小脚丫，我的小脚香喷喷，变成一个香宝宝，大家喜欢大家爱！
四、宝宝自己穿袜子
重点提问：
1、 摸一摸，小脚有点凉，怎么办？给小脚找袜子吧（边穿袜子边念儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉出长脖子，穿好小袜子）！
2、 小脚穿上袜子感觉怎么样？
小结：穿上袜子后，小脚既暖和又干净漂亮。
五、送袜子
这里还有许多袜宝宝，我们帮它们找朋友吧（出示大小、颜色不一的袜子）它们是一对好朋友吗？为什么？
小结：
大小、颜色、图案都一样的袜宝宝才是一对好朋友。
我们也去帮袜宝宝找好朋友吧，和好朋友找到的比一比，谁的袜子大，睡得袜子小，想一想，这会是谁的袜子？出示版面，看看我们请来了哪些客人？你找到的袜宝宝该送给谁呢？（要求幼儿说：小小的袜子送给小宝宝你。。。）大家看看谁的袜子最小，谁的袜子最大？ 小结：
我们是小宝宝时，小脚很小，所以穿的袜子也很小。我们长大了，小脚也跟着一点点长大了，等我们长成大人，我们的小脚就变成大脚，袜子也越来越大了。
六、鞋子找朋友
提醒幼儿一左一右别穿错鞋子。