亲子沟通公益宣传
——亲子情无限，沟通爱更浓
教育学院 11级应用心理专接本
20xx年4月27日
亲子沟通公益宣传活动策划书
一：活动主题
亲子情无限，沟通爱更浓
二：活动背景
社会快节奏发展，许多文化呈现“快餐化”，随之导致生活中许多问题求快不求质。如今的多数家庭为独生子女，且多数父母工作繁忙无暇照顾培养子女，以至于在家庭教育中出现非常态的亲子关系，此问题严重影响子女的成长发展。本次公益宣传活动意在传播亲子沟通的知识及技巧，培养子女健康向上独立的人格。
三：活动目标
1、锻炼大学生的实践能力。
2、通过公益宣传培养自身服务社会的意识。 3、宣传普及亲子沟通相关心理学知识
4、帮助周围家庭认识亲子沟通的误区，并宣传普及亲子沟通的知识及技巧；增进家庭亲子关系的良性沟通，营造健康、积极、向上、和谐的家庭氛围。
四：活动对象
幼儿及其父母或长辈
五：活动地点及时间
时间：待定
地点：云天广场
六：活动准备
宣传手册
宣传单
展牌
条幅
桌椅
笔记本电脑
视频
音箱
七：活动内容
1、 亲子关系概述
2、 亲子沟通影响因素（附件一）
3、 沟通误区及技巧（附件二&附件三）
4、 扩展：习惯培养及兴趣发现、人格塑造等（附件四） 5、 链接：小测验、亲子故事（附件五）
6、 补充内容（附件六）
八：活动形式
1、 发放宣传资料
2、 播放视频、PPT、音乐
3、 知识讲解
4、 现场测验
5、 现场咨询
6、 建立公共主页，后续跟踪辅导
九：宣传资料
1、 展牌：主体框架知识简介
2、 宣传手册：亲子沟通知识详细阐述（展牌内容扩展）
3、 宣传单页：具体实用亲子沟通技巧
4、 其他宣传资料：小测验、视频、音乐、PPT等 十：活动经费
宣传单页
宣传册
展牌
条幅
打印费
A4纸
共计：
十一：组员名单
组长：李圆圆
组员：李丹辉 边军颖 刘红霞 杜南 李圆圆 王亚玲 李立立 张晨 韩笑冬 施道明 蒋熙
教育学院 11应用心理专接本 20xx年4月26日
良好的亲子关系是家庭教育成功的基础。如果父母与孩子建立了亲密而友好的关系, 父母对孩子的教育就会变得相对容易; 反之, 在亲子关系紧张的家庭中, 孩子往往具有叛逆、执拗的性格,家长的教育效果就微乎其微。建立良好的亲子关系, 父母与孩子的交流与沟通很重要。亲子沟通是一门艺术, 需要家长用心体会,在交流与沟通中探索有效沟通的方法和技巧, 不断提高沟通的水平。
附件一：
亲子沟通影响因素
一、亲子沟通的频率
经常和孩子玩耍，有肢体、言语的互动，可以增进父母与孩子的感情；
经常忙于工作，应酬等各种事，疏于与孩子交流互动，就会影响父母与孩子间的关系。
二、沟通质量
低质量沟通：以自我为中心。
例如：茵茵在幼儿园和同桌闹别扭，回家和妈妈诉说，“妈妈，我有件事想和你说说”，妈妈却说“忙着呢，先做作业去！”等妈妈忙完后再问茵茵发生了什么事，茵茵却不想说了。
高质量沟通：是一种深层次的亲子关系，满足孩子需要的沟通。孩子需要的是关注、安全感、确定感，能确定地知道爸爸和妈妈的爱和支持。
例如：苗苗的父母每天抽出时间和苗苗游戏，每天睡前，都会抱着苗苗，说：“宝贝，妈妈爱你”，早晨醒来，苗苗也会搂着妈妈的脖子说：“苗苗爱妈妈”！
三、父母教养方式
四、父母的情感
父母乐观开朗的性格会在亲子沟通中有明显的表现，进而影响孩子的接受方式，使孩子更加乐群。
消极抑郁的性格会使孩子更容易形成冷漠，孤僻的性格。
五、父母的婚姻质量
有研究者声明，父母的吵闹对孩子的消极情感多, 易导致儿童的攻击与反社会行为。
附件二：
沟通误区
误区一：以自我为中心
1、认为把道理讲清，孩子就理所当然地按道理去做
2、认为只要说一次孩子就应该记住，教一次孩子就应该学会
3、认为事情很简单，孩子就能做好
案例：平安夜，一位母亲带着5岁的儿子去买礼物。大街上回响着圣诞歌，橱窗里装饰着彩灯，可爱的小精灵载歌载舞，商店里五光十色，玩具应有尽有……“来，宝宝，看，多漂亮的圣诞夜景啊！”母亲对儿子说。然而，儿子却紧紧拽着母亲的衣角，呜呜地哭出声来。 “怎么了？宝贝，要是总哭个不停，圣诞老人可就不到我们这儿来了。”“我……我的鞋带松开了。”母亲蹲下身来，为儿子系好鞋带。无意中抬起头来，“怎么什么都没有？”——没有绚丽的彩灯；没有迷人的橱窗；没有圣诞礼物；也没有装饰华丽的商店……原来那些东西都太高
了，孩子什么也看不见，出现在孩子视野里的只是一双双粗大的鞋和妇女们低低的裙摆在街上互相摩擦、碰撞……
这是母亲第一次从5岁儿子的高度观察世界，她感到非常震惊，立刻起身把儿子抱起来……
启示：再也不要把自己以为的“快乐”强加给孩子，要站在孩子的立场看待问题。
误区二：有条件的爱
当看到孩子在成长中，符合我们要求的一面时，就会很高兴而看到令人担忧的一面时，往往就会有诸多的“不允许”“不可以”“不能”“不行”等否定的词，而在这些否定词中，我们觉得孩子好象退步了，怎么越大越不乖了，孩子呢，觉得妈妈怎么越来越“坏”了，总是板着脸说“不可以”，也觉得越大越不快乐了。
案例：明明正在很开心的玩玩具，他弟弟老跑来抢走他的玩具。明明很生气，推了弟弟一把，弟弟哭了起来。妈妈听到哭声跑来，询问之后，训导明明不可以欺负弟弟，要爱护疼爱弟弟。明明很伤心，认为妈妈只爱弟弟不爱自己，反而更加讨厌弟弟。
启示:无条件的爱自己的孩子，爱是不讲条件的，爱是整体地接纳对方；爱是一种接纳和欣赏的情感关系；爱的有无是由被爱者决定的。我爱你不是因为你做了什么，而是因为你是你。
表达对孩子无条件的爱：
1、尊重孩子的独立人格
2、家长爱孩子不需要理由
3、直接告诉孩子你爱他
4、用你的眼神告诉孩子你爱他
5、用体恤的态度倾听孩子的心声
误区三：沟通时的情绪化处理
一些年轻的父母对待孩子比较情绪化，高兴时爱得不得了，又是亲又是抱；不高兴的时候，就大发脾气，非打即骂。对孩子的爱随情绪走喜怒无常，让孩子无所适从。情绪化的父母会造成情绪化的孩子，使沟通更加困难。
案例：立立是在这样的家庭中长大的，爸爸是一个比较情绪化的人，刚开始还跟你有说有笑的玩，一会就会因为一件很小的事就大发雷霆，小时候立立和哥哥最讨厌爸爸在家，因为他在就会把家里和谐的气氛搞坏，家里冲突不断。随着年龄的不断增长，也理解爸爸是因为工作压力大，精神容易紧张，爱发脾气，但立立却因此受到很大影响。现在立立已经上了大学，但她仍然是一个比较情绪化的人，心情时好时坏，难以控制。
启示：调整好自己的心态，控制好情绪，与孩子良好的沟通。
误区四：缺少尊重和理解
案例：一位初二的学生，他本来是个好学生、乖孩子，初一时，高年级学生要抢他的手表，他反抗。结果高年级学生把他的手表摔坏了，还揍了他一顿。孩子没敢和家长说，怕高年级学生再打他。然后过了一个月他跟家长说此事，希望得到家长的帮助时，家长却没有理他。结果从此之后，孩子性格大变，喜欢和强势的人在一起玩，而那些同学都是喜欢打架斗殴，不爱学习。本来乖巧的孩子，也会去打同学，敢在班上冲老师大声吼了。因为这虽然只是一件事，但是让孩子感到学习好没用、太窝囊，只有拳头管用、交强势的朋友有用。
启示：孩子有了委屈的时候，是最想找人倾诉的。此时如果好好与孩子沟通，充分理解孩子，让他把心里的委屈、痛苦及时宣泄出来，和他探讨，对这个事件形成一个他能接受的合理认知，那么此事就没有了影响孩子的力量，好像没有发生过一样，也就不会出现上述的情况。
误区五：不良语言习惯
1、多说教，少倾听
在与孩子交谈时，只顾自己“畅所欲言”，堵塞了孩子的耳朵或让孩子闭嘴。
交谈情景：“你要听话！“你要多吃饭！”“你要学习弹钢琴！””
启示：沟通是一种双向互动，是平等基础上心灵的交融与碰撞。良好的沟通交流，是一种颇具建设性的有益的联系方式。
案例： 妈妈问三岁的涵涵：“宝贝你周末想做什么呢？”涵涵说：“我想
和小明一起玩。”妈妈回答“好的，宝贝玩的开心一点。”涵涵很开心，更爱妈妈了。
2、喜欢使用强硬的措辞，不给孩子解释机会。
“你要”，你应该“，你不能”等词语常常挂在嘴边，许多家长往往不明白“孩子的观点往往与大人是不同的”这个道理，往往在未听完孩子的话就发火。
案例：玲玲不想晚上上舞蹈班，想看电视，当他告诉妈妈时，妈妈严厉的望着玲玲，呵斥“不行！”玲玲扁着嘴巴不再吭声。
启示：给孩子更多的机会表达自己看法，给与更多耐心。
3、负面为主的语言,伤了孩子的自尊。
常见情景有：
责备和问罪------“怎么又不冲水？。你已经成了最大的污染源了知道不？”
谩骂------“看你的屋子象猪窝，真恶心。”
威胁------“我和你爸爸再也不管你，，你想走就走吧！” 命令------“把屋子打扫干净，快点！”
说教------“你这样做对吗，象好孩子的样吗 ?别人会怎样看你？” 警告------“再吧东西弄坏，小心你的屁股！“
控诉------“妈妈最近生病，都是因为操心你。”
讽刺挖苦------“你这么不听话，都没人不会要的。”
预言------“你以后不好好学习，将来扫垃圾都没人要你。” 这些语言，充满讽刺、嘲笑、诋毁与谩骂，极大伤害了孩子的
自尊，使他们觉得，家长不爱我，谁都不喜欢我；我完了，我是个笨蛋累赘，只能给别人带来羞辱和难堪。没有了自尊，陷入挫折和失败，自卑阴影中。
4、单一重复，功利世故。
从小家长就以最优的、最好的要求孩子，连夸奖也是如此。例如：“宝宝多吃饭才能超过所有小朋友!”“我的宝宝是世界上最棒的”这些话每天至少一遍，一年365遍，三年就是一千遍，烦不烦?古语“好话说三遍，鸡狗不待见”是很有意义的。
案例：五岁可可觉得妈妈每天就和我说6句话：1、快点，快点，要不上不了班车了！”2、早餐多吃点，要不上午顶不住。”3、“要在幼儿园乖乖听老师的话。”4、”要和小朋友好好相处，认真学习。”5、“中午幼儿园的饭不太好吃，但为了身体，一定要多吃些。”6、“放学回家，记得先写作业。”而可可想的是:“今天我打碎了玻璃，妈妈还爱我吗？”“今天小明为什么不理我啦”“我们小组会争得红旗吗?”等等。
启示:关心孩子的方方面面，多与孩子沟通他感兴趣的事情。
附件三：
沟通小技巧
1、关心的眼神
在和孩子说话时，父母一定要用关心的眼神注视着孩子，随时注意孩子的表情、行为，以适时给予辅导与协助，这也能让孩子有更多被重视的感觉。
2、多使用短句
和孩子说话时，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要让孩子能听明白。因此，使用的句子最好短一些，并且要重复自己所说的话，直到孩子了解为止。
3、语调有变化
在不影响别人的情况下，说话的语调可以高一些，或者有一些高低起伏、抑扬顿挫的变化，这样更能吸引孩子来注意倾听。
4、内容要具体
说话的内容要具体，而且是说现在的事，否则孩子提不起足够的兴趣来交流。
5、语气要温柔
不要老是用责备的语气，多使用温柔、建议的语气，例如“不然，你说说看……”“妈妈很想听听你的想法”，这样一来沟通的气氛才会好，孩子也更愿意说出自己的心事。
6、要面带微笑
当孩子愿意说出自己的心事时，请您面带微笑注意倾听，这样孩子才觉得父母对自己很关心、很重视。千万不要边做其他事边听孩子说话，那样孩子今后可能就不愿意和父母进行交流了。
7、身体语言的重要
目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。
8、能发现优点
父母应该主动发现孩子的优点，及时给予鼓励。要知道，奖励往往比惩罚更有效，而且亲子关系也不至于太紧张。
9、会换位思考
要将心比心，父母应该多站在孩子的立场去考虑事情，这有助于进入孩子的内心世界，让彼此之间更贴近。
10、表达同感感受
当孩子开心快乐或受挫难过时，家长要表示真为你高兴，或真为你难过等，并拿自己的小例子分享给孩子，是他们认识到原来家长也
有这种经验，有过相同的感受，产生共鸣。
11、与孩子做“朋友”要控制尺度
父母既要平等地对待孩子，使孩子乐于与父母玩耍、游戏，又要建立起父母应有的威信。如果以10次亲子沟通的过程来说，不妨和孩子做8次朋友，2次扮演长辈。
附件四：
知识扩展：
如何培养孩子的实践和合作精神
(1)根据孩子的生长发育规律，凡是孩子力所能及的事，父母都尽量不要干涉，不伸手，让孩子自己去干。一个人的才干不是生来就有的，各种能力必须经过实践，才能有所提高。
(2)经常给孩子找一些能合得来的小朋友一起玩耍，让他们体验一下和小朋友一起游戏的快乐，使孩子摆脱心理上的空虚和孤独感。在孩子们玩耍时，大人尽量不去千涉，即使发生了争吵，也要让他们自己解决。
(3)正确对待自己的孩子，不要只看到白己的孩子精神状态如何好，社会性如何强，应同其他孩子进行比较，然后有针对性地加强教育。孩子到了入幼儿园的年龄，应尽量送到幼儿园去，幼儿园的生活会使孩子自我为中心的意识受到抑制，使他们渐渐地懂得:世界上不光有我，小朋友要互相谦让。
(4)当孩子哭闹着提出某种不合理要求时，决不理睬，因为此时母亲气愤或惊慌失措的态度，恰恰助长了孩子任性、粗暴的行为。一定要等他停住哭闹后，清楚地用语言表达时，再予以理睬。
(5)尽量让孩子多参加集体活动，多带孩子参加一些野营、文艺汇演等活动，游览儿童乐园等。利用这些机会，增长孩子适应社会的能力
安全感的培养
婴儿前期，为了培养婴儿的希望美德，父母需要做到以下几个方面：父母要以慈爱和惯常的方式来满足他们的需要，儿童就会形成基本的信任感
(1)长时间、高质量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。
(2)不批评、责备、惩罚孩子，而是欣赏、鼓励、支持孩子。
(3)不威胁孩子（不说“你不听话我就不喜欢你了”或者“你不听话我就不要你了”这样的话）。
(4)鼓励孩子独立，接纳孩子的个性。
(5)给孩子树立恰当的规则。
(6)修炼自己以身作则
附件五：
亲子关系量表
尊敬的家长：
您好！为了您更深入地了解孩子的内心，融洽亲子关系，
请您认真地完成本次自我评定量表。谢谢您的合作！
作答方法：
请在每一个问题后的方格中，依照问题所描述的符合度，填入适合的数字：
1：很不符合 2：不符合 3：尚符合 4：符合 5：非常符合
评分方法：
本量表的每个题目分为五个维度，分别为“很不符合”、“不符合”、“尚符合”、“符合”、“非常符合”，选择“很不符合”得1分，“不符合”得2分，“尚符合”得3分，“符合”得4分，“非常符合”得5分。将量表20个题目的得分相加，就是这次测验的总分。
总分：（ ）
结果分析：
若总分在60分以下，表示你们的亲子关系已经有了危机，须马上调整；若总分在60~80之间，表示你们的相处还算好，但是还可以更好；若总分在80分以上，恭喜你，你们的亲子关系很好，请继续保持下去。
你是合格的家长吗？
尊敬的家长：
您好！为了您更深入地了解孩子的内心，融洽亲子关系，请您认真地完成本次自我评定量表。谢谢您的合作！ 作答方法：
请在没一个问题后的括号中填入适合的文字，如果符合以下描述，请在后面的括号里填“是”，若不符合情况就填“否”。
1．当众批评孩子（ ）
2．很少去表扬孩子（ ）
3．常以学习成绩好的孩子为例批评自己的孩子（ ）
4．经常用自己年轻时的经历教育孩子（ ）
5．总对孩子说自己的付出全是为了他或她（ ）
6．把教育孩子的希望寄托在学校和家教上（ ）
7．常依自己的标准给孩子定目标（ ）
8．把物质刺激当成激励孩子的重要方法（ ）
9．对孩子的困惑不闻不问不感兴趣（ ）
10．对孩子的事什么都想知道（ ）
11．不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子（ ）
12．经常斥责孩子的缺点（ ）
13．在教育孩子方面夫妻意见不统一（ ）
14．常在孩子面前吵架（ ）
15．没有明确的生活目标（ ）
16．你的情绪跟着孩子的分数走（ ）
17．认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学（
18．认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做（ ）
19．不认为自己的行为对孩子有决定性影响（ ）
20．孩子学习成绩与自己文化水平有必然联系（ ）
21．为孩子做所有的事情认为是处处关心孩子（ ）
22．相信各种速成班（ ）
23．认为孩子学习必须有人看着是正常的（ ）
24．教孩子要诚实自己却在他人面前说谎（ ）
25．认为一味的表扬孩子会导致孩子骄傲（ ）
26．限制孩子玩，自己却经常出去玩（ ）
27．当孩子不听话时常打骂孩子（ ） ）
28．常在孩子面前评说别人长短（ ）
29．认为孩子的缺点必须用批评才能改正（ ）
30．常说：“你怎么这么笨？” （ ）
31．常在生气时斥责孩子“你啥也不是” （ ）
32．你认为学习是痛苦的（ ）
33．常说：“只要你好好学习啥条件都答应你” （ ）
34．认为孩子学习的好环取决于他的聪明程度（ ）
35．认为孩子将来的命运是他自己造成的（ ）
36．认为人的性格是不可改（ ）
37．认为成年人是不可改变的（ ）
38．当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲（ ）
39．认为自己该做的事都做了好坏全在孩子了（ ）
40．认为孩子在学习上一点不着急自己却急的团团（ ）
评分标准：
本量表的每个题目分为两个维度：“是”和“否”。答“是”得1分，答“否”不得分。
结果分析：
若总分在24分以下，表示你们的亲子关系已经有了危机，须马上调整；若总分在24~32分之间，表示你们的相处还算好，但是还可以更好；若总分在32分以上，恭喜你，你们的亲子关系很好，请继续保持下去。
附件六：
补充内容：
吃饭好习惯的养成
(1)选择宝贝喜欢又合用的餐具
让宝贝自己选餐具。妈咪可以带着大一些的宝贝去选购餐具，让他置身于五彩斑斓的小碗、小勺的世界，让宝贝熟悉他的新朋友。而且，对于自己精挑细选的小碗，宝贝肯定会爱不释手，这样可以增加宝贝吃饭的兴趣。经过愉快的引导和示范，不仅宝贝能乖乖地坐下吃饭，说不定还想自己动手呢。
提醒妈咪哦！餐具要适合宝贝哦~
勺子的大小要适合宝贝的小嘴，最好一勺子就是一口；碗和盘子的容积要适中，且放在桌上比较稳当，以免溢出或打翻。
(2)创造和谐温馨的吃饭气氛
吃饭前要让宝贝做好准备。妈咪先给宝贝洗干净小手，在端上饭菜的时候，妈咪要表现出对饭菜很感兴趣的样子，把这种情绪不经意间传递给宝贝。和全家人一起用餐。不论是坐在妈咪的
腿上，还是独自坐在椅子上，应该让宝贝和家人围坐在一起进餐。看到大家都津津有味地享受食物的美味，宝贝也会把注意力集中在吃饭上。
提醒妈咪哦！吃饭时不要分散宝贝的注意力
宝贝吃饭时，家人不要走来走去或吵吵闹闹，也尽量不要开电视，以免引起宝贝兴奋和注意力转移。吃饭时也不要将玩具等物品放置在宝贝够得着的地方，否则，宝贝能随手拿到玩具，注意力容易分散。
(3)鼓励宝贝自己动手吃饭
宝贝在1岁左右时，有自己动手的强烈愿望。他们对任何事情都有浓厚的兴趣，吃饭时常常有抢勺子的举动。如果宝贝想自己动手吃饭，就让宝贝好好享用吧。但宝贝精细动作还不协调，常常会弄洒饭菜。这时，妈咪一定要有耐心，不要多加干涉和指责，而应该鼓励宝贝自己吃饭，并在旁边给予适当的帮助。宝贝自己吃饭，不仅能改掉边玩边吃的坏习惯，还能促进手眼协调动作的发展。
如何养成穿衣的好习惯
（1）用照片做示范
在家里，家长可以用笔来画出各种衣物简单的图形，如袜子、裤子、鞋子、外衣等，让宝贝在上面涂鸦，再把涂过鸦的图片按穿或脱的顺序贴在合适的位置上，以便于宝贝观看；也可以用相机把家长
给宝贝穿衣、脱衣的过程拍下来，一方面做成图片册给宝贝讲解，另一方面也能留个宝贵的纪念。
（2）给宝贝独自穿、脱衣的机会
平时因为时间比较紧张，而对于还不熟悉穿脱衣的宝贝来说，穿脱衣又是件比较耗时和麻烦的事，所以家长索性就代劳了。可如果不给宝贝自己动手的机会，宝贝就总是没法进步。所以，家长可以有意识地利用周六、日或其他不赶时间的时候，让宝贝自己练习。在这个过程中，千万不能忽视口头的指导和适当的帮助。
（3）让宝贝循序渐进地练习
如果宝贝从来没自己穿过衣服，你把衣服扔给他就要他穿，他会感到不知所措或干脆拒绝。所以在平时，家长给宝贝穿衣或脱衣的过程中，也要进行循序渐进的培养。比如，当你给宝贝套上裤子，让他自己拽上来；当你给宝贝快脱下袜子时，让他自己拽下去；当他熟悉了做最后一个环节时，再把倒数第二个环节也留给他，慢慢地宝贝就会整个过程了。
（4）发展宝贝的小手精细动作能力
宝贝的小手越灵活，完成给自己穿、脱衣服的任务就越容易。所以，家长不要忽视平时对宝贝小手精细动作的锻炼，经常让他做各类游戏和活动，这对顺利穿脱衣都有促进作用。
（5）自编儿歌或游戏
由于不熟悉，宝贝有时会拒绝自己穿衣，这时家长可以想
些好办法，引逗他的兴趣。比如，让宝贝自己穿裤子时，可以说成让两个小脚丫比赛，看谁更快，或说成妈妈的手“站”在洞口等着小脚丫……宝贝有了兴趣才会有主动性；也可以根据需要编一些儿歌，帮助宝贝记住穿、脱衣的顺序。
（6）及时给宝贝鼓励
即使宝贝只取得一点点的成绩或进步也要表扬和鼓励宝贝，还要把这些进步及时与家里其他成员分享，这样大家才能一起来促进宝贝自己穿、脱衣的计划。
宝宝不同年龄适合做的事情
（1）倒果汁或牛奶（2-3岁）：如果想让孩子们自己倒果汁，宝宝不同年龄适合做的事情，首先他们应有足够的腕部力量，并且能控制手的动作，不至于把水倒在外面，可以把饮料事先倒在塑料小凉杯里，这样他们倒起来更容易些。
（2）用手指蘸颜料画画（3岁）：孩子的手眼协调能力已经能帮助他“自由创作”了，虽然他不太可能把颜料吃进嘴里，但还是要给他提供无毒无害的颜料更安全。
（3） 自己穿衣服（3岁）：让一个3岁的孩子自己系上扣子还有点为难，宝宝不同年龄适合做的事，但这么大的孩子自己穿脱有松紧口的裤子或套上一件T恤应该不成问题。
（4）从婴儿床改睡儿童床（3岁）：太早给孩子换床可能让他们睡不好，因为他在婴儿床里已经习惯了中途醒来时可以再睡着，可如果改
让他睡在儿童床上，他可能还不懂得睡醒后不能下床走动，而应该接着睡觉。
（5）宝宝不同年龄适合做的事情，上游泳课（4岁）：在这之前，他们喜欢又跑又跳，不知不觉间锻炼了肌肉力量和控制能力，此时，可以开始最基础的游泳训练了。
（6）学习乐器（5岁）：一个很小的宝宝就能用他的小手敲响小鼓，但真要学习乐器，现在是比较合适的时间，宝宝不同年龄适合做的事，因为孩子到了这么大，才能够理解什么是重复，并且能读懂简单的乐谱。
(7)一起做运动（5岁）：上了幼儿园的孩子们已经知道，在团体中需要遵守规则和裁判，有了这样的意识，他们才能进行团体运动，懂得合作。并且随着协调能力和注意力的发展，他们能够在一起玩得更好，更开心。
(8)自己穿鞋（5-6岁）：此时他们小手的控制能力很好，能够完成这种需要按顺序一步一步做的事了。
(9)独自淋浴（6岁）：6岁的孩子平衡能力很强，站着淋浴也不会跌倒，宝宝不同年龄适合做的事，但还是不应该把他一个人留在浴室里，因为他们可能不知道怎么调节冷热开关，需要你帮助他调节水的温度。
(10)接听电话（6岁）：长到这么大，你的孩子在接电话时询问“谁呀？找谁？”已经很熟练，而且很有礼貌，不会一拿起电话就说“喂，我妈没在家。”但这么大的孩子要给大人传个口信可能还不容易。
(11)独自在朋友或亲戚家过夜（6-8岁）：上了小学后，孩子的社会交往能力更强了，宝宝不同年龄适合做的事，不但能与小伙伴友好相处，而且在与小伙伴的家长交谈时也能很自如，如果他愿意，可以在假期去同学或亲戚家住一两天。