研究性学习成果
七三班 金柔妤
类型：家庭科学实验
实验一
实验问题：1+1是否一定等于2
实验描述：①将1体积黄豆与1体积绿豆混合，所得体积是否等于：：
这两体积之和？
②将100 mL水与100 mL酒精混合，所得体积是否等于200 L？ 实验说明：①家里没有酒精，怎么办？花露水中含较多酒精，可用来替代酒精。
②家里没有100 mL的量筒，可用195 mL的花露水瓶替代。③黄豆和绿豆混合的现象不明显，用小米（或大米）替代绿豆效果更好。 实验研究：黄豆和小米混合。
实验用品：等体积的透明玻璃杯2个、大汤碗1个、黄豆和小米。 实验步骤：取满满的一杯黄豆（即1体积黄豆），取满满的一杯小米（即1体积小米），将杯中的黄豆、小米倒入大汤碗里混合，将混合后的黄豆、小米全部装回玻璃杯，将一杯装满，观察另一杯是否装满。 实验现象：另一杯没有装满，只能装至离杯口约3cm处。 实验结论:说明黄豆之间存在空隙，由此联想分子之间也可能存在同样的空隙。
实验心得：知道了本实验的替代器材，并且培养了我们的知识迁移能力。
实验二.
实验名称：铅笔芯粉末作润滑剂，打开生锈的铁锁实验。 实验描述：用铅笔芯粉末作润滑剂，打开生锈的铁锁。 实验说明：生锈的铁锁及钥匙，铅笔芯粉末。
实验指导：削铅笔芯时注意安全。
实验步骤：①铅笔芯粉末在钥匙上来回擦几遍。
②锁孔中加入削好的铅笔芯末，用钥匙来回捅几下。 ③复开几次后，铁锁便很容易打开。
实验现象：生锈的铁锁被打开了。
实验结论：铅笔芯的主要成分是石墨，石墨是一种润滑剂，向锁孔中加入铅笔芯末就是加入润滑剂，所以铁锁很容易打开。
实验心得：用学习过的书本知识解决生活中常见的一些问题，心情很好。
第二篇：研究性学习步骤及成果呈现形式
研究性学习步骤及成果呈现形式
一、研究性学习四步骤
1、指导与选题阶段：
选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的合理性。
2、实施研究阶段：
这个阶段在研究性学习过程中极为重要。应指导由学生以个体或小组形式完成，教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。
在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过：讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类－—得出结论，最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。
3、评价阶段：
评价阶段主要是针对形成的总结或报告，逆向检验研究的过程。实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充，使研究更显得合理、充分。
4、研究成果交流展示阶段：
选择合适时间，教师要组织学生进行成果交流。首先由小组代表发言：陈述研究的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。其次，由其他组的同学提出质疑。最后，由教师进行小结。
二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式
（一）资料呈现
1、方案 2、小报：（1）手抄报（2）电子小报
3、展板 4、资料夹 5、 课件 6、过程记录（包括调查表） 7、活动总结或报告
（二）动手操作呈现
1、模型 2、作品展览 3、成品展示 4、现场操作
（三）记忆呈现
1、照片 2、录音 3、录像 4、情景再现（小组表演）
（四）活动体验呈现
1、我的成长记录 2、主题演讲
3、日记汇编 4、研究报告