小学一年级数学期末质量检测分析

试卷命题情况。

本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，但基本功不是十分扎实，如书写水平，计算能力等基本技能还有待进一步提高，灵活解决数学问题的能力也有待进一步的提高。 学生各大题得、失分及成因情况分析

一、算一算，你真棒，四、投篮（连一连）：

这部分主要查学生的计算掌握情况，有一部分学生粗心大意，有一部分学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此没有百分百全对。

二、填一填，你能行：

第1小题，考查了数的认识，数的顺序，要求学生能按照数的顺序填数，中下学生对相邻两数不是相差1的数列掌握得不熟练，错误率较高，是整张试卷中失分最多的地方之一。

第2、3小题考查了数的组成和比较数的大小，这道题学生得分率较高。但第三小题“8和3的和是（ ），差是多少（ ）”，在上册还没有提到“和”和“差”这两个概念，学生有一定的失分率。

第4小题，考察学生对“?，?，?”的认识和使用，大部分学生能掌握这三个符号的使用，得分较高。

第5小题（ ）+5=12，考察学生对加减法逆运算的认识和掌握情况，中下生对这部分知识掌握较差。

第6小题，出现一组数，考察学生对位置与顺序的分辨水平，学生能较好地完成，但部分学生做题不认真，在给数字排序的时候没有按照要求的“从大到小”的顺序排列，而是“从小到大”，有不必要的失分。

三、照样子写时间。

调整后的第一册数学在认识时钟上只要求学生会辨认整时和半时，减少了认识快几时了和几时刚过，减轻了学生的负担。因此大部分学生懂得根据时针和分针的位置顺利写出整时和半时，但有些学困生对半时的认识一知半解，作答情况不好。

四、把不同类的圈起来：

该题是整张考卷中失分最严重的地方，有两个小题，第一小题是文具和玩具，应将铅笔圈出来，但学生审题不认真，把他们看成了交通工具和动物，把玩具鱼错圈。第二小题是平面图形和几何图形，应将平面图形三角形圈出来，但学生没有这方面知识的认识，平时教学也没有涉及这方面的知识，因此，学生将这些图形分为有角的和没有角的，将立体图形的球体错圈。

六、解决实际问题：

一年级的学生对文字图片的认识、阅读、理解能力都处于很低的水平，以致于本题的失分率较高，一部分学生没有认真看清数字，以致错误，还有一部分学生是理解能力的差异发生错误了，更有的题目题意也不是十分明确，特别是第5小题，不知道出题人出题的意图是什么。

今后教学改进的措施与方法

1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题时的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。

2、要注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教学中要实现书本、课堂与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

3、注重口算的常规训练，以提高学生计算速度和正确率

4、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

5、要做好帮差补缺工作。在课堂教学中要提问一些适应于后进生的问题，或者让他们在课堂板演中一显身手，让他们主动参与回答，从而激起参与学习的欲望。

第二篇：一年级数学下册期末质量分析报告

一年级数学下册期末测试质量分析报告

复原中心学校 (2013----20xx年度)第二学期

一、考试概况分析：

7月7日，全市组织小学一年级学生进行了期末检测，我校一年级有两个班，应考人数为81人，实考人数为 81人，总分7592分，平均分为93.72分，及格人数81人，及格率100%，优秀人数64人，优秀率为80%，全年级最高分为100分，最低分为61分。

二、对试题的认识

本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，题型包括我会填、我会比、我会计算、我会数数、我会解决问题等。

各题得分情况如下：

第一题、总分1600分、得分1453分、得分率91%，失分147分，失分率9%。第二题、总分960分、得分931分、得分率96%，失分29分、失分率4%。第三题、总分2400分、得分2357分、得分率98%，失分43分、失分率2%。第四题、总分1520分、得分1391分、得分率91%，失分129分、失分率9%。第五题总分1520分、得分1460分、得分率96%，失分60分、失分率4%。

三、学生答题情况分析：

第一题，我会填。有11个小题,每一个小题,都是对一个知识内容的考查.是基础知识题.2.3.4.5.6.8.9.11.,题没有丢分,学生都答对了，说明学生对基础知识掌握的比较牢固。1小题,计算人民币面值.造成了很多丢分. 10.小题学生出错是因为没有认真读题，都不知前后了 。说明学生对知识不能灵活运用，学习习惯不良。造成个别学生出错丢分。

第二题，我会比，主要考查学生对人民币的认识、运用情况。此题学生出现错误的较少，做错的都是没搞清题意，导致失分的。2.小题写数.错误很少

第三题，我会计算。主要考察学生计算题的计算准确情况。个别学生出错。由于学生做完后没有认真检查。今后还要对学生，在计算方面加强练习。增强计算的准确程度。

第四题，我会数数。主要考查学生对图形的认识情况和总结归纳情况。这道题有3道小题，1.小题基本上没有丢分，答得比较好，2小题做的不够好，个别学生数花眼了。3题失分少说明学生的识别分析能力是很强的。

四，存在的问题。

通过测试，看到孩子们出现了错误，针对他们出现的问题，我们任课教师对自己的教学进行了深深地反思，总结了教学中存在的不足，力争在今后工作中努力改进，查漏补缺。

1、学生年龄小，学习习惯差，不认真听题、审题，运用所学知识解决实际问题的能力差，生活经验不足，不能把生活和数学联系起来，对所学的知识不能灵活运用。一道题换一种提问的方法学生就无从下手，知识学的较死。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、受教学时间和教学进度的影响，有些知识学生没有掌握好，也只能往前赶，以至于对学习有困难的学生造成负积累太多，学生基础不一，有个别学生在做减法应用题时还用小数减大数。

五．改进措施

1 、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。 2 、 培养优生，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。

3、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。

4 、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意；加强口算练习，以提高计算速度。

5 、加强书写训练。培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。

六、今后教学的努力方向。

1、继续加强低年级学生学习习惯的培养和主动学习能力的培养，充分利用好晨读时间，加强口算训练，坚持口算竟赛，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。

2、教学中要注意教给学生学习的方法，数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样。

3、做到面向全体，因材施教，教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生

易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

4、加强中、差学生的辅导，增强他们学习的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，让学生之间互相帮助，让学习好的学生成为老师的好帮手，让每个学生都能学到有价值的数学。

5、学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

20xx年7月10日