《地球上的星星》观后感
看了《地球上的星星》这部片子，伊夏那双饱含泪水的眼睛让我不知道该用什么样的言语来描述自己的心情。
该影片讲述的是一个有阅读和书写障碍的男孩——伊夏，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇的色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。他最喜欢的就是画画，可以把自己看到的、想象的用画笔画出来。然而在学习上，字母和数字在他眼里就像在跳舞，功课从来都是不及格甚至是零分，就是简单的字母和数字他都会写错，所以经常被被老师罚跪在教室门外。同学们瞧不起他，对他冷言冷语。父亲打他，骂他，觉得他没用，只有妈妈保护他，爱他。但父母也无法理解为什么伊夏的哥哥约翰成绩优异是个好孩子，老师眼中的好学生，为什么伊夏却是这样的一个孩子，让他们无法接受这个现实。 最终伊夏被学校开除，父母没有办法为了改正他的行为将其送往寄宿学校，伊夏很伤心也很害怕，对新的学校不再抱任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，把自己完全封锁起来。看着伊夏由发泄变得沉默的这些场景让我觉得很心疼。 然而就在感觉伊夏几乎就要崩溃的时候，一个新的年轻美术教师尼克的出现，他很快发现伊夏的与众不同，通过他的观察发现伊夏是个有阅读障碍的孩子，于是他决定了解帮助这个孩子。家访时，尼克老师告诉伊夏的父母伊夏是一个有阅读障碍的孩子，父母也不承认与接受自己的孩子是一个与平常孩子不一样的人。在伊夏的家里老师发现伊夏有着天才的绘画禀赋，虽然伊夏的父亲认为画画没有什么用。为了帮助伊夏恢复自信面对现实，尼克老师在上课时举例如：获得了19xx年的诺贝尔奖的艾伯特.爱因斯坦，著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇，托马斯.阿尔瓦.爱迪生。这些名人都有着共同之处，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足。
尼克老师说服校长不要放弃伊夏，他耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊夏很勤奋的学习，一天天的进步，当一天伊夏的父亲来到学校看到自己曾经很恼火的儿子正专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛，最终，伊夏在比赛中获得了第一名成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校纪念册的封面，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来为伊夏欢呼和鼓掌，伊夏
按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼克老师的怀里。最终伊夏的才华得到认可。暑假来了，父母迎来老师们对伊夏的赞扬。临走之际伊夏的父亲十分感谢尼克老师对伊夏的帮助，最终上车前伊夏紧紧地拥住了尼克老师，这个改变他的生命的人。
看完这部影片，让我不得不思考一个正确家庭教育与学校教育对一个孩子的发展来说是事关重要。
如果没有看完整部影片，只是在开头部分我也会认为伊夏是一个十分顽皮和不爱学习屡教不改，且让人十分头痛的学生，但是随着剧情的发展尼克老师的发现我才知道伊夏是一个阅读障碍的孩子，并不是他不愿意学习而是没有办法去学习。生活中的孩子形形色色，这样像伊夏的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，但是对这些学生我们的父母还有老师都只是从表面上分析以为是不爱学习、顽皮的表现，却很少去探究其实他们只是某一方面存在的不足，然后去引导和帮助他们。
家庭教育
影片中尼克老师说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理??什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分?95.6?95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对？看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出??然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗？”在现在的社会中我们看到家庭教育就是为了是竞争，往往很多时候父母在教育中忽视了对孩子自身的关注，在忽视中父母却把孩子推离得很远。
在我认为父母是孩子的启蒙老师，从我们出生开始我们最早接受的、学习的都来自父母，但是家庭教育不是父母一味的要求与规划，孩子的价值与出息不在于成绩，学习好的不一定就好。如果父母让孩子在他们的要求和规划下去发展学习，那么这样的孩子一定有出息吗？不一定，可能孩子心中充满了对父母的怨恨，就有可能出现现在社会上常见的因为不堪父母的压力孩子自杀、孩子弑母弑父等等的悲剧。这就是“如果哪天手指头断了，你们还要继续吗？”一个有阅读障碍的人却要他能够识字，那是一件多么困难的事，更何况在所有人都不理解和嘲笑的环境中学习，这根本就是“逆天而行”。伊夏的父亲就知道批评、打伊夏，而他的母亲一味的溺爱他，不去了解孩子到底是怎么了，最终他们把伊夏送到了寄宿学校。这就让伊夏与父母之间的间隙开始渐渐的拉大了，伊夏陷入了恐惧和绝望之中，他认为自己逐渐被父母所遗弃。当父母去探望伊夏时，他表现的是沉默。 “我那么坏吗，妈妈？”
当伊夏的妈妈看到伊夏在一个本子里画下了全家福，最后一页是一家四口，越往前一页小小的伊夏就远离一步，直到前面那页只剩下爸爸、妈妈和哥哥；翻着本子，小小的伊夏就慢慢的离开了画面。所以不难看出父母对孩子的不理解再加上一个错误的决定对一个孩子来说是一个多么大的伤害。
在日常生活教育中，父母要学会和孩子的沟通，了解孩子，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。在这种沟通的环境下让父母了解了孩子，并在理解的基础上引导孩子学习的同时培养孩子的兴趣爱好，让其发展自己的特长。通过沟通孩子理解父母的辛苦，理解父母的期望，双方共同努力达到目标，这样父母孩子就能做到双赢
学校教育
这部影片除了批判家庭教育，也批判了学校教育。伊夏在学校是让每个老师都头疼的一个学生，上课走神，功课不及格甚至零分。老师只知道批评、辱骂、甚至是体罚他，他们从没有主动去了解伊夏，他们只是按“规矩”办事。只有尼克老师在观察中了解了伊夏并且帮助他，让他重拾对学习的兴趣，发挥自己的特长。 在学校教育中，我们常常认为学生的任务就是获得所学的知识，学校的任务就是传授科学知识，从而忽视了学生在学习过程中的主观体验，忽略了对学生的人文关怀。而电影中的主人公伊夏，就是由于其自身对语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。但是伊夏就那么差吗？
寄宿学校里的语文老师让他解释洞察力这首诗。这首诗描写了云的变幻。 伊夏说：“我们看得到的，感受得到的就是真的，那如果我们看不到、感受不到就不是真的。但是有时候，我们所看到的，其实不是真的，而且我们看不到的，其实是真的?? ”
老师呵斥他不知所云，却对一个死记硬背的答案大加赞赏。
接下来的日子里，伊夏被所有的老师惩罚、蔑视，被同学嘲笑，被家人忽视，伊夏爆发了，撕掉了作业本，扔掉了书包，在篮球场上不知疲倦地奔跑。
其实就如伊夏同桌好友罗杰所说，伊夏其实解释了诗中的真正涵义，其他人都是说出他们被灌入的东西。可是古板的老师却未能发现，还苛责他，同学们嘲笑他也不制止，这都是不应该的。然而罗杰也说了因为老师严格，所以就好记得老师教的，只管不要讲错就好。从教育学的角度看，一个教师对学生，应做到热爱学生，诲人不倦，教书育人，循循善诱。在教学过程中，教师应该对学生的一些回答予以鼓励性表扬和肯定，虽然他的答案或许错误，但这是学生的思维他的理解，我们不能全盘否定。我们不能说教师所讲的就一定是对的，每个人的思维模式不一样，所感知的也有所不同，那么理解也就不同。教师应鼓励的引导学生学习，这样才有利
于学习吸收知识。所以教师不但应该主动地去发现在教学过程中的一些教育问题，还应积极主动地探索学生在某些问题上的思维方式，才能将教学导向一条正确的轨道上。
尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。他对伊夏的父母说“你有没有注意到他犯错的模式？他把字母写成反向，同一个词在一页之中有不同的拼写，相似的字就会混淆??.所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。
发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上举例如爱因斯坦，爱迪生等人的例子。告诉学生（其实是告诉伊夏）这些名人其实小时候都有读写障碍但是他们都通过自己的努力来改变自身的命运。
尼克老师最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。” 伊夏在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼克和同学们的欢呼声中，伊夏却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。
尼克老师用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊夏的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊夏补课，尼克老师耐心地用尽了各种办法帮助伊夏记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊夏很勤奋的学习，一天天的进步，最终他成功了。
尼克老师作为一名教师，他认识到自己的责任和义务：要成为学生全面发展的培养者——他用大量的例子来激发学生的学习兴趣，并且鼓励学生创造思维。学生学习过程的指导者——他用行动和各种方法来帮助伊夏。他和伊夏之间的关系属于民主型师生关系的，尼克老师热爱、关心、尊重和信任伊夏，创造条件和机会给伊
夏学习和锻炼；伊夏也很配合老师的教导，这样的师生关系也让伊夏学到了知识。 伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师用他的智慧发现了伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。虽然我们不能让每一个孩子都成为一个真正成功的人，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。
所以从这部影片我感受了许多，作为教育工作者我们应该像尼克老师一样，要
善于发现学生的问题所在，探究原因找出解决问题的办法，因材施教挖掘孩子的特长，促使孩子健康快乐的学习成长。
但是在现实社会生活中并不是所有人都能像伊夏这样幸运的遇上尼克这样的老师。我认为这个电影希望通过这个故事，让社会和更多的家庭知道，该如何去爱孩子和如何去教育孩子。孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，理解，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。
第二篇：小学教育《地球上的星星》观后感
用爱开启智慧之门
-----《地球上的星星》观后感
班级：580 姓名：王旋 学号：09510158031
《地球上的星星》是一部教育片，讲述的是一个患有阅读障碍的孩子在老师的帮助下走出自闭的爱的故事，我连续看了三遍，也因此让心灵收获了很多感动，其实每个星星其实都是闪亮的，只是你要从何种角度，何种方式去看待他，就同孩子一样。放眼望去，有些星光可能相比暗淡，但是他肯定会有自己独特的美。
影片说的是主人公伊桑上三年级，简单的字母和数字他都会写错，书上的文字在他眼里总是飘来飘去。功课总是不及格甚至是零分，所以经常被罚跪在教室门外。同学也瞧不起他，对他冷言冷语。父亲恨铁不成钢，对他态度粗暴，只有柔弱的母亲关爱他。伊桑最终被学校开除，强行送往寄宿学校。离开家庭、失去了妈妈关爱的伊桑很伤心至极，目光空洞，表情呆滞，不再和任何人说话，对生活不再抱任何兴趣和激情，把自己完全封锁起来。新来的的年轻教师尼库巴老师很快发现伊桑是个有阅读障碍的孩子。在家访时，尼库巴老师发现伊桑有着天才的绘画禀赋。为了帮助伊桑。重拾信心，尼库巴搜集了爱因斯坦、达芬奇、爱迪生的例子。他告诉孩子们这些名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足。伊桑从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容。带孩子们进行课外发明创造活动，伊桑的成果被老师和同学们赞叹不已。可伊桑心门还没有完全打开。尼库巴主动为伊桑补课，耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读。在老师的引导下，伊桑学习很努力，一天天的进步。尼库巴老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通。在他的不懈努力下，伊桑最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里??
看完影片，我不仅在最后伊桑画出那副神奇的黎明图并且勇敢走出自闭的世界高兴得鼓掌，更对极具爱心、耐心、睿智的尼库巴老师感到由衷的钦佩。伊桑是不幸的，可他又是幸运的，他遇到了尼库巴这样的伯乐。现实生活中，像伊桑这样的学生不被理解、不被接纳而受歧视、嘲笑的的孩子又何其少呢？即使是身体健康、心智健全的学生，在学校升学率的压力，兴趣专长得不到开发，成为现代社会教育制度的牺牲品！
在教学当中，当老师面对很多资质平平、成绩较差、行为调皮的学生。很多时候都是抱怨，抱怨学生底子太薄；抱怨自己工作任务重，没有时间管某一个学生；抱怨学生愚不可及，冥顽不化；抱怨学生家长不教育好自己的孩子，给他们平添了如此之多的麻烦；抱怨社会上太多的诱惑影响学生的生活；抱怨薪酬太低；抱怨应试教育害人害己；抱怨??有太多的抱怨，以致老师已经都无法潜心的面对学生，面对工作。作为一名普通的教师，也许无力改变现行的教育体制，改变
家长，改变大的教育环境，但是我们却可以象尼库巴老师一样，多一份爱心、耐心和责任。当我们把学生当自己孩子看待时，我们就可以做到：努力发现学生的闪光点，不会只一味的看到学生不足；我们可以做到，不要简单的凭一张试卷，一个分数轻率的判断学生的优劣；我们可以做到，不要只把目光凝聚在少数成绩优秀的人身上，却忽视大多数成绩貌似平平的学生；我们可以做到，不把学生放在同一起点，不要求他们同时跑到终点；我们可以做到多花功夫探索有效的方法引导学生，而不是不用单一的方式对学生进行填鸭；我们也可以做到因材施教，不必一味的用纪律，传统，荣誉，规则来僵化学生；我们可以做到，但学生违纪犯错时，不是一味的训斥简单他们，不是粗暴的体罚；我们可以做到多给学生鼓励和关爱，走进学生的内心世界，了解他们在想什么，他们需要什么，和学生进行心灵的沟通；还可以做到多微笑面对学生，给他们多一点人文关怀，学生给学生一个愉快的学习生活环境；我们可以做到??
曾经有人说：“没有教不好的学生，只有教不好老师”我曾经很不以为然。可是想想尼库巴老师成功的帮助伊桑克服障碍，走出自闭的阴霾；想想莎莉文老师能在又盲又聋又哑的海伦凯勒心中播下知识的种子并取得世人惊叹的成就，我们还能抱怨学生什么呢，还有什么样的学生不能成才呢？“天生我才必有用”既然上天造就这样鲜活的生命，一定有它的道理，教育是引导孩子们走他们的人生之路，而不是把我们认为的路强迫他们去走，用爱、用心去教育才是教育。都说教师是人类灵魂的工程师，只要我们多一份责任和专心，多一份的耐心和爱心，就能用我们的智慧用爱去开启每一扇智慧之门！