讲究方法 注重策略

——班主任培训心得体会

武汉市光谷第八小学：李敏

20xx年x月我有幸参加了在武汉举办的湖北省第二届班主任专业化发展峰会。虽然

培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了覃丽兰老师讲的《“晒”出小组的文化味》、梁岗老师讲的《点燃学生自主教育的热情》、杨春林老师讲的《让教育语言充满魔力》、贾高见老师讲的《活动，让生命更精彩！》、钟杰老师讲的《如何打造班级的核心领导层》、赵坡老师讲的《让班干部由执行走向创造》、马艳丽老师讲的《班级货币让管理更有趣》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优

秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！ 听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生

讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、自主教育管理是时代的需求。自主教育管理首先要建立一个民主的管理制度，

全员参与，给每个学生一个位置，敢于放权 ，是每个学生都是管理者。其次建立积极地竞争机制，设立竞争对手，打造形成竞争局面。另外班主任要用自己独特的教育方式去对学生进行教育，尤其是思想教育。用满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理

解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，

包容他的缺点，分享他的喜悦??我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识

的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师

只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界

培养出爱的感情，并使之升华。

二、 班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。当今的社会是高科技的社会，

知识更新迅速。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来

就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,

在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以

创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素

质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。经常会听到：什么样的班主任就

会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”

起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、

活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风

度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到??下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，

彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些

学生要真诚关心??因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要

求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学

识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心

灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾

听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识

到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的

根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得

到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到

表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，

促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自

弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。

因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且

希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的

集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，

加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激

励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿

望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后

真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育

学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,

从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班

级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，

老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围

的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温

馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养

班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼

的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长

的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，

任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们

应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：

除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比

成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也

要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育

智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点

流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众

不同。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不

论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；

我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，

但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们

要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育

的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创

造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命

的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。

第二篇：班主任培训心得体会

李地军

6月x日，我有幸参加了教育局组织的小学班主任培训，通过这次培训我收获很多。我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：

一、努力充实自己

做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学

生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系

班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。 四、用人格去影响学生 老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学

生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀??这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。 五组建和培养好班干部队。 要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。 六、做好家校联系 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工

作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

马场乡文丰小学20xx年春

班主任培训

心

得

体

会

李地军